一、资料与方法
（一）资料来源
调查对象为中国科学院武汉教育基地在学研究生。采用聚类抽样调查法，发放问卷280份，最终采集有效样本245份，回收率85.7%，调查结果可信度较高。
（二）一般情况
被调查者，男性占61.6%，女性占38.4%；共产党员占39.2%，共青团员占51.8%；有工作经历者占23.3%，无工作经历者占76.7%；来自城市者占36.3%，来自农村者占63.7%；硕士研究生占58.4%，博士研究生占41.6%，其中，一年级博士、硕士占70.6%，二年级博士、硕士占20.4%。样本倾向一年级硕士、博士生。
（三）测量工具
调查采用问卷测量的方式，测量表设计了52道问题，包括政治、道德、人生观、价值观、世界观等内容，答题形式既有单选又有多选。
二、调查结果
（一）政治思想方面
调查结果表明，研究生普遍认同邓小平建设有中国特色的社会主义理论。78%的人认为“党的领导对中国前途至关重要”，70%的人认为“不坚持四项基本原则中国就不稳定”，70%的人认为“在建设有中国特色的社会主义过程中，中国共产党发挥了领导核心的作用，其地位举足轻重”。
基本政治倾向中，被调查者中希望加入共产党员和共青团员的学生占主流，但呈现多元化趋势。64%的非中共党员“希望参加共产党”，共青团员中有相当一部分人未把加入共产党作为追求目标，说明应注意科研院所研究生团组织工作的薄弱环节。
另外，部分研究生对我国民主政治、反腐倡廉看法有失偏颇。48%的研究生对我国目前民主与法制建设“不够满意”，46%的人认为目前党和政府的反腐倡廉工作“成效甚微”和“不够满意”，说明部分研究生对我国政治现状的判断带有片面性。
研究生政治理论课效果不尽人意。50%的研究生对现在的政治理论课“不满意”和“不够满意”，“很满意”和“满意”的占48%，不满意的原因主要是“教学方法”。这说明作为研究生思想道德素质教育主渠道的政治理论课的作用没有得到有效发挥。
（二）世界观、人生观、价值观方面
研究生们世界观的主流是积极向上的，能够比较全面地分析和看待社会问题。对“改革开放以来我国社会的总体状况”的评价，47%的人认为 “有进步”，75%的人认为精神文明建设“有所增强”，41%的研究生对我国国情“比较了解”。这些数据反映了研究生已基本具备客观认识社会进步趋势的能力。
同时，调查也显示研究生在人生观、价值观方面有一定的实用主义倾向。对社会上英雄人物“舍己救人、勇斗歹徒”的做法，78%的人表示“钦佩”，而“自己不打算去做”，只有8%的人认为“与己无关”或“不值得”。对市场经济是否同样需要雷锋精神，63%的人选择“需要”，3%的人选择“不需要”，14%的人选择“不一定需要”。对学习期间承担党、团、研究生会等社会工作，只有15%的人“非常愿意”，46%的人“愿意”，还有4%的人表示婉言谢绝。当被问及“人生最大的幸福是什么”时，62%的人选择“有温暖的家庭、适宜的工作”，仅有25%的人选择“事业上获得成功”。
调查结果还显示，“在义利关系方面”，86%的人倾向于“义利兼顾”，只有13%选择“取义舍利”。“在个人利益和集体、国家利益发生矛盾时”，60%的人选择“集体、国家利益为先”，3%的选择“个人利益为先”。如果遇到盗窃、抢劫等现象时，“挺身而出，见义勇为”的人只有4%，75%的人选择“将视情况，量力而行”。当面对“国家遇到危险或困难时”，16%的人选择了“国家需要，可以献出自己的一切”，70%的人选择“有力出力，有钱出钱”。
读研的目的上，69%的人选择“更好的完善自我，实现个人价值”，54%的人是为了“提高学历，增强竞争力”，3%的人是为了“出国”，25%的人是为了“家庭和他人的希望”，而“获得更多知识，为社会作贡献”者仅占了16%。在面对毕业后的选择时，27%的人选择“科研院校”，22%的人选择“继续深造”，27%的人选择“出国留学”，只有3%的人选择“去国企工作”。在人生价值实现方式上，51%的人选择了“积极做贡献，力争得到社会与他人的承认”，15%的人选择了“积极做贡献，无论社会和他人承认与否”。
（三）其它方面
目前研究生最关心的三件事，分别是“个人学业和前途问题”（47%）、“惩治官僚腐败”（45%）和“中国贫困人口问题”（39%）。
如果看电视、报纸，研究生最关注的栏目是“时事新闻”（49%），其次是“体育与娱乐”（23%）。
在日常生活中，最不文明的行为排在前两位的是“抄袭论文”（39%）和“破坏公物”（24%），“随地吐痰”（21%）和“别人休息时大声喧哗”（21%）并排第三。
对研究生人生观、价值观影响最大的是“同学或朋友”（28%），其次是“报刊、书籍和传媒”（27%），第三是“家庭成员”（26%），“社会风气”占20%，而与研究生接触最多的“研究生导师”只占7%。这说明同学、朋友、报刊、书籍及家庭成员等在研究生人生观、价值观形成中发挥着主要的作用，而导师的育人作用尚未得到充分发挥。
研究生时常要面对学习、生存、恋爱、升学、就业、甚至来自家庭的压力，这些压力中，最大压力是“就业”（37%），其次是“生存”（25%），再者是“学业”（16%），“工作压力”排在第四位，占15%，“家庭压力”只占5%。
作为一名青年科研工作者，在科研活动和学术研究中，应该采取的态度选择“脚踏实地，勇于创新”的人占62%，选择“严谨、求实、一丝不苟”的人占29%，选择“不求名利，追求真理”者只占12%。
研究生业余时间喜欢做的事情，选择“读书学习，充实自己”的人占40%， “与朋友、同学交往”的人占27%，“体育锻炼”的人占22%，“上网、打游戏”的人占12%，“看电视、电影”的人只占9%。
三、分析与讨论
从总体上看，当前科研院所研究生的思想道德素质是好的。广大研究生热爱祖国、拥护党的基本路线和领导、有较好的道德修养，学习目的明确，思想主流积极向上。
但上述结果也显示，部分研究生自我主体意识较强，注重自我价值的实现，把理想追求与现实功利结合起来，比较注重实惠、实用的现实生活，倾向于奉献与索取并重。
部分研究生理论上的认识标准和实际中践行的标准往往不一致，常常以集体主义的价值标准要求别人，对自己却采取利己主义的价值标准。对学雷锋、见义勇为等行为在观念上认同，但却不积极转化为自己自觉的行为。
部分研究生对中国特色社会主义的认识还停留在感性的、片面的、模糊的甚至错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。如贫富悬殊问题、就业问题、社会腐败问题、道德风尚建设问题、学风浮躁问题等等。
部分研究生在政治理想和政治观念上存在淡化的倾向，他们主要是以自我发展为视点看待政治问题，他们参加政治学习和社会活动，在一定程度上是想通过参与政治活动来锻炼自己的能力，实现个人的利益和要求。
基于对科研院所研究生思想道德素质问卷调查结果的综合分析，我们提出如下对策供讨论。
（一）转变观念是改进和加强研究生思想道德素质教育的前提。
作为高层次人才培养的研究生，不仅应该掌握更多的专业知识，而且应该具备比本科生更高的思想道德素质。为此，在研究生教育管理工作中，我们必须改变以往某种程度上存在的“重才轻德”现象，树立以下几个观念：
1.德育首位观：德育问题是研究生培养工作中的首要问题。这不仅是教育方针中既定的一个目标也是研究生培养工作的出发点和归宿。研究生德育工作的目标应是培养愿意为中华民族的整体利益服务、为社会主义制度服务、为社会服务的高层次的专门人才。
2、全面素质观：在提高研究生专业知识素质的同时，我们应全面提高研究生的思想道德素质与心理素质，加强对在校研究生的人文关怀力度，努力营造一个有利于研究生全面发展的人文环境。
3、工作重点观：研究生培养质量是衡量科研院所教育水平的重要标志，但从现状看，研究生培养工作没有受到足够重视，科研院所重科研轻教育的现象还普遍存在。
（二）理顺体制是改进与加强研究生思想道德素质教育的基础。
目前研究生思想政治工作在科研院所处于薄弱环节，随着科研院所在学研究生规模的扩大，应按在学研究生规模及工作实际，理顺研究生思想政治工作体制。建立研究生党总支负责制，将研究生的思想政治工作与职工的思想政治工作分离开来，根据研究生群体的特点，指定专人全面负责研究生思想政治工作。
（三）队伍建设是改进与加强研究生思想道德素质教育的关键。
一方面要加强导师队伍建设，提高导师队伍的整体思想道德水准。从调查结果看，导师的育人作用尚未得到充分发挥，因此要加强导师对研究生思想道德素质的教育。另一方面要加强教育管理队伍的建设，提高教育管理队伍的整体素质和工作水平，实现管理育人与教书育人并重。
（四）要加强研究生自我教育、自我管理、自我服务的力度。
倡导研究生自我教育是研究生思想政治工作的重要规律，研究生社会化程度较高，民主参加意识较强，通过研究生自身组织来团结、凝聚研究生，教育和管理研究生。
（五）研究生思想道德素质教育是一个系统工程。
鉴于影响研究生人生观、价值观、世界观渠道的多元性与对象的复杂性，我们必须将加强研究生的思想道德素质教育当作一个系统工程来看待和认识。党、政、工、团要齐抓共管，家庭、传媒也应积极配合，坚持正确的导向，努力发挥渠道的作用。
培养的高层次人才必须要具备良好的思想道德素质，这是我们研究生教育工作者不可推卸的责任和义务。我们应该认清形势，把握机遇，勇于开拓，为把研究生思想道德素质提高到一个新的层次而努力工作。
（何长才，武汉教育基地主任）
