编者按：
??为进一步落实“三统一、四结合”的办学方针，加强与各培养单位的沟通，研究生院由孙勤副院长、孙建国副书记、赵震声副院长等率领教育管理职能部门的处长共计12人，于春节前分六路到东北、广州、武汉、成都、西安、兰州等地进行走访，向各研究生培养单位导师、教育管理干部介绍半年来研究生培养工作的进展，同时多方面听取分院和所领导、导师、教育管理干部对研究生培养工作的意见和建议。针对大家反映的问题，研究生院已以问答形式通报给各培养单位。
??白春礼院长对这种形式的通报非常重视，并做重要批示。他指出：“这种问答形式的教学通报很好。一方面与各培养单位沟通了信息，回答一些普遍关心的问题；另一方面也使各培养单位对研究生院及研究生培养工作的情况有整体性的了解。沟通与了解是我们做好‘三统一’工作的基础”。现全文转载“近期研究生培养工作中若干问题和解答”，以飨大家。
一、 组织结构形式
1、问：成都分院、武汉分院等地各研究生教育基地的定位与职能是什么？
答：根据中国科学院科发人教字[2001]30号文件，中国科学院研究生院的组织结构形式是由设在北京的中国科学院研究生院本部、分处各地的研究生教育基地及各研究生培养单位构成，形成一个以北京为主体，联系和覆盖我院各研究生教育基地和研究所的研究生教育网络结构。分处全国各地的研究生教育基地归口各分院领导，为当地各研究所研究生的招生及在学研究生基础课程教学、学术交流和社会实践活动进行统一组织和管理；协调各单位跨学科联合培养研究生，促进新兴学科、交叉学科的发展及新的学科点建设；积极开展与大学和各地区研究生教育主管部门的合作，促进教育资源共享。
二、 学科点的建设
2、问：2001年兰州分院、广州分院、东北各所及成都光电所、武汉物理数学所提出新增博士“培养点”的申请，但未获批准，是什么原因？怎样才能加大学位点资源的共享力度，使各培养单位更多地从“三统一”中受益？
答：国务院学位办公室虽然授权科学院可以在已有学位授权的学科、专业范围内自行调整培养点，但并不意味着可以全面共享学科点。2001年研究生院更名挂牌后，为了确保科学院研究生培养的质量，中国科学院学位委员会对增列培养点的审核比较严格，随着“三统一”的推进以及研究生教育评估体系的建立，各培养单位的合作将逐步加强，学位点资源共享的力度也将逐步加大。
三、 招生
3、问：在招生宣传上，应在网络上建立各培养单位的链接，在组织专家报告团时，能否尽量请各分院和研究所的专家参加？
答：这个建议很好。去年在新浪网的招生宣传中，已经链接了各培养单位，现在研究生院网页上也已经链接。望各培养单位加强对自身主页的维护，增强宣传效果。今后研究生院将继续加大招生宣传力度，组织高校学术报告团、全国优秀大学生夏令营等活动。我们希望能充分发挥各地区、各培养单位的力量，共同作好招生宣传工作。
4、问：因为东部地区各研究所条件较好，在招生方面有一定优势，能够吸引一定数量的优秀生源，而西部地区较之东部地区条件要差一些。所以，如果教育部同意给一批免试指标，研究生院能否向西部各研究所适当倾斜？西部地区的生源质量和数量都比较紧张，不能满足各研究所的科研需求，怎样才能解决这一问题？
答：研究生院将根据知识创新工程对人才队伍的要求，结合中国科学院学科发展布局以及各培养单位招生和培养的实际情况，兼顾地区差异和学科差别，对招生计划做出综合平衡和统筹安排。目前我院尚无单列的免试推荐指标，我们正积极向教育部争取，若获批准也按上述原则安排。
??为了增加生源的数量和质量，2001年研究生院联合各培养单位在全国各地的主要高校组织了招生宣传，同时在《中国青年报》及其它媒体和新浪网站上进行了有针对性的、集中的、大强度的宣传报道，据统计，2002年全院研究生报名人数增加了39.8%，效果明显。个别单位生源质量问题今后可采取免试指标推荐方式或在实施统一命题后调剂解决。
??希望西部地区的培养单位今后还要继续加大宣传力度，展示自己的科研实力，提高研究生待遇，以吸引更多的学生报考。
5、问：根据横向比较，科学院博士研究生英语入学考试试题的难度较大，2001年某所1位考生参加科学院博士生英语入学考试只得了39分，但转考高校却得了87分的高分。因此，是否可以适当降低博士生入学英语考试的难度？
答：研究生院通过多方面的了解和调研，已经注意到了考生和各培养单位在这个问题上的反馈意见，正在组织专家修订博士生英语入学考试大纲，改进命题方式，规范命题行为。既要坚持质量要求、不随意降低标准，又要使考题更好地为培养单位选拔优秀人才服务。
6、问：统一命题是一件好事，希望加快统一的步伐。但要注意命题的范围不要太窄，考试科目的可选择余地要大一些，特别是交叉学科的命题。
答：按照科学院领导要求，研究生院正在筹建考试中心。首先要规范考试科目，然后在某些具备条件的考试科目先进行统一命题。统一命题的目的是为了减少培养单位的工作负担，并便于录取调剂和统一管理。统一命题将是一个逐步过渡的过程，研究生院将会充分考虑教育基地和培养单位的意见，积极稳妥地做好这项工作。
四、学位
7、问：物理数学所副所长认为，申请学位目前必须有在核心刊物上发表的论文，这点其实不切实际，尤其是具有保密性的研究成果。当然这是教育部的规定，研究生院无法更改，请研究生院向教育部反映一下这个问题。
答：《中国科学院研究生院学位授予暂行条例实施细则》中规定：各培养单位学位评定委员会应根据本单位学科专业的实际情况，对学位申请人在学期间所发表的论文数量、刊物级别和其它学术成果（如专利、专著、科研成果奖励级别等），做出明确规定。
8、问：按照学位授予程序，要公示三个月，此时研究生已离校，操作起来有困难，有无必要？
答：博士学位授予需要公示三个月的要求是国务院学位委员会（84）学位字013号文件的规定，希望各培养单位严格执行。在操作过程中可以采取先授予学位，但可暂不发学位证书。如果公示期间有异议，各培养单位学位评定委员会可进行复审，若有必要可做出撤消学位授予建议，并报研究生院学位评定委员会批准。
9、问：按照学位论文答辩要求，研究生在7月1日前答辩完成，在学位授予的时间上，是否可以考虑与学生毕业的时间相一致？方式是否也可以简化？对条件成熟的教育基地是否允许自行组织学位授予仪式？
答：由于我院特有的集中与分散相结合办学的客观实际，为了提高效率，我院必须有严格统一的时间来进行审定、评定学位授予。在北京举办学位服着装仪式的时间、方式问题，我们会在广泛征求各方面专家意见的基础上不断改进。我们提倡对具备条件的教育基地和分院自行组织学位服着装仪式。
10、问：“三统一”后，省学位办的学位目录中没有了各研究所，如何处理？
答：各培养单位的招生代码目前均是保留的，在学位目录的问题上应充分发挥教育基地、各培养单位原有的教育资源，在操作过程中可以灵活掌握，尽可能获取属地化教育资源。
五、培养
11、问：研究生院课程设置的覆盖面不能满足一些研究所的需求，如兰州地质所研究生需要的一些课程研究生院就没有设置，是否可以允许这些研究生到相关高校选修一些课程或留待回所后选修？
答：如果确实属于本专业、本方向培养方案中规定的必修而集中教学单位又未开设的课程，可以通过一定的程序到相关高校选修，也可以回所后再选修。公共课、基础课主要由集中教学单位开设，专业课主要由各培养单位开设。
12、问：据从研究生院返回的研究生反映，北京地区研究所部分研究员在研究生院授课时往往较多地讲授自己熟悉的内容，而较少关注课程本身的完整性和系统性，如何解决这个问题？
答：解决教学内容问题的关键在于规范教学大纲、选择合适的教材和加强教学评估。2001年研究生院教学委员会联合京区各研究所成立了一级学科专家组，重新审核和统一了20 个一级学科的课程设置，制定和规范了所有课程的教学大纲，基本上解决了课程的完整性和系统性问题；课程设置完善的同时，将逐步启动教材规划、引进和编写等事宜。
13、问：据寒假期间返回的研究生反映，2001-2002学年第一学期研究生院在抓学风和考风建设方面力度很大，成效显著，各培养单位全力支持研究生院的做法，相信会对今后的研究生学习起到正面作用。
答：感谢分院和各培养单位的理解与支持，研究生院将通过学风和考风的建设，加强校园文化氛围的建设，规范教学秩序，进一步提高教学质量。
14、问：各所对岗位教授的聘任非常感兴趣，他们关心的主要问题是在各自所内讲授的课程能否计入“授课工作量”？
答：科学院研究生教育的特殊性和优势就在于两段式培养。因此，无论在研究生院还是在研究所讲授的课程，只要纳入了培养单位学分管理体系的都可以作为申请研究生院教授岗位或副教授岗位的依据。目前，各培养单位正在把符合条件的教师材料报送研究生院。经过审核后，研究生院将对具备条件者颁发聘书。
15、问：水土保持所、沈阳计算所等提出：在研究生院北京总部上课的学生，其基础理论和专业知识都有明显提高，特别是英语水平明显高于高校的培养水平，希望能把学生送到北京培养。
答：研究生院正在努力改善教学条件和学生生活条件，并在科学院的支持下积极努力扩大规模容量，争取尽量满足更多的学生到北京来上基础课的愿望。
16、问：地球环境所、成都有机所希望加强对研究生的德育教育和团队精神的教育。
答：研究生院对研究生的德育教育非常重视，正在加强多种形式的品德教育、纪律教育，并大量的增加各种人文、社科、管理类的课程开设和学术报告，组织学生开展丰富多彩的文艺、体育活动，开展创新设计等活动，以加强研究生的综合素质、科学道德和团队精神的培养。
六、其它
17、问：“三统一”是否会削弱研究所的教育品牌？
答：“三统一”是为了整合科学院研究生教育资源，通过规模办学、资源共享和建立统一的品牌，各所都会从中受益，从长远来看尤其如此。而且，研究生院在设计新的研究生毕业证时特别留有研究所印章和所长签名章的位置，同时加盖研究生院院长签名章，充分体现了培养单位具备学历终审权的职能。
18、问：为什么要尽快建立和完善研究生管理信息系统，以及该系统有哪些特点？
答：中科院的研究生培养地域广、学科多，研究生院办学将永远面临着集中和分散相结合的客观现实。为了提高管理水平及管理效率，需要尽快建立和完善研究生管理信息系统。
该系统具有基于网络、WINDOWS操作界面、系统维护简单并有良好的安全措施作保障的特点。该系统经过完善后，能最大限度地在同一数据平台上实现资源共享。
