中国科学院大学 中国科学院大学新闻网

     我国著名科学家、原华中科技大学校长杨叔子先生曾在他的一篇文章中提到：“科学与人文，共生互动、相同互通，相异互补，和而不同，利于创新”。由著名科学家路甬祥和著名理论家郑必坚共同倡导发起，由中国科学院研究生院主办、高等教育出版社协办的“中国科学与人文论坛”使这一论断所具有的实践意义得以彰显。

    2006年11月8日下午14：30～17：15，应中国科学院研究生院记者团的盛情邀请，笔者作为中国人民大学研究生会的代表，参加了在人民大会堂常委厅举行的中国科学与人文论坛第48、49场报告会。报告会的两位主讲人，一位是来自自然科学领域的大家，原地矿部副部长、国际地质科学联合会主席张宏仁先生；一位是来自人文社会科学领域的大师，当代著名思想文化专家、清华大学教授何兆武先生，两位老先生从不同的角度为我们带来了一场思想的盛宴，几百人的常委厅座无虚席，在场的每一位听众无不沉醉其中。

    在简短的开坛仪式后，先是张宏仁先生以“地质学与可持续发展”为题，为大家讲述了地质学学科的内涵及它与可持续发展之间的内在关系，尔后，85岁高龄的何兆武先生以“中学、西学与现代化”为题，从历史的高度向大家讲述了老先生对中、西学争论的理解以及在现代化问题上的观点。在这样一个论坛上，科学与人文有了交流与对话的机会，虽然二者出自不同的领域，但二者不断产生的共鸣无疑向我们表明，科学与人文在某种程度上可谓一家。

    在两位大家给我们带来的这次论坛中，科学与人文闪烁着如下几点共鸣：

    以史为鉴：传承历史，总结规律

    张先生在其演讲的开篇就向我们说明，地质学不过是一门历史科学，只不过它不是关于人类的历史科学，而是关于整个地球的历史科学，只有了解地球的历史，我们才能够正确的认识地球的现实和预测未来。接着，张先生就以历史为分析视角，为大家阐释地球的起源、以及地球年龄测算等一系列有趣的案例。何老先生作为一个思想文化专家，更是从中西方文化的发展史，向我们阐述了什么是中学、什么是西学，而现代化又是如何累积演进的。从两位大师的演讲中，不难发现，二者都将历史作为自身研究学问的一个视角，并努力去探究其中的规律，以此作为未来发展的指南，因此历史观可谓二者的共鸣之一。

    立足现实：艰难困苦，玉汝于成

    这里所言的进步，既包涵自然科学的客观真理被人们广为接受，也包括先进的思想、文化、制度的传播。张先生在它的演讲中提到，很多科学研究的成果在发现者活着的时代并不会被人广为接受，往往在他死后很多年，这种客观的真理才会被人重新认识与接受。同样的事情也发生在制度的演进过程中。何先生就提到，当西方一些先进的思想、社会制度传到中国时，并不是立即为人们所接受，而是经历了一个不断的相互选择，相互适应的过程之后，才最终根植于中国。由此我们不难发现，好的东西往往不是短时间内可以让人接受并做出客观评价的，需要经历一个艰难曲折的过程，才会最终焕发光彩。

    放眼未来：变中求胜，开拓创新

    在张先生的演讲中提到这样两个事例：一是不同时代背景下对二氧化碳灌注技术的认识内涵是不相同的；二是原来作为机密矿产的资源随着科技的进步、认识的更新，出现了新的替代品，因此它们不再那般神秘而重要了。同样，在何先生的演讲中，我们也不难发现这样一个观点，那就是不同时期，人们对于“中学为体，西学未用”的理解是迥然有异的，由此可见，在不同的语境、不同的时代背景下，我们对问题的理解也将有所变化，我们必须要以一个动态的、发展的视角去认识问题。

    中西贯通：它山之石，可以攻玉

    真理并不会因为它来源于某个国家就贴上了相应的标签，它是世界的共同财富，这是何先生演讲的核心观点，他认为无论是国内还是国外的先进科学技术、文化知识等，都是世界共同的财富，推动着整个人类文明的进步。而张先生在他的报告中也提到了地质科学的发展也不分国别，只要是好的经验、好的技术，都应互相学习、互相借鉴，一个典型的例子就是挪威的二氧化碳封存技术，因为它的先进，世界各国遂争先效仿，我们自然也可以加以利用。

    殊途同归：交汇融合，振兴中华

    正如张先生在他演讲的结尾中提到的那样，地质学需要吸纳各个学科先进的知识并不断创新，不断解决新的问题，以服务于建设和谐、富强的中国，但这远远不够，我们同样需要人文社会科学的制度构建。两位先生的演讲更加明确了我们的将走之路，那便是坚定不移的走改革开放之路，以高昂奋进的姿态融入到全球化的浪潮中，学习世界各国先进的知识，这种知识不仅仅人类现代化的科学、现代化的知识、现代化的技术，与之相应的还有现代化的思想与意识，只有这样我们的和谐中国才能成为现实。

    (中国人民大学研究生会 蒋伟)