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     9月8日，中科院微生物研究所48名硕士研究生和52名博士研究生新生，接受了一次难忘的入所教育。该所党委书记谭华荣和科学家、导师代表在会上现身说法，要求这些年轻人把个人职业目标与研究所科研发展有机结合，早日成为献身科学、名副其实的科技工作者，也向学生们提出了切实中肯的科研工作建议。

    类似的入学教育，已成为中科院100多家培养单位每年这一时期的例行工作。这和其他研究生院的入学教育有何不同？最大的不同可能在于时时紧扣“科研”、事事不离“创新”，努力帮助学生以最快的速度投入到创新的行列中。

    7月18日在京召开的中国科学院研究生院第一次工作会议上，全国人大常委会副委员长、中科院院长路甬祥再次强调指出：“中科院不仅应在科技创新方面发挥骨干和引领的作用，也应该在创新人才培养方面起示范和带动的作用。”与这一精神相对应的事实是，中科院目前已开设研究生基础教学课程1000多门、在学研究生突破4万人，每年为国家源源不断地输送大批高级创新人才。

    那么，向来以“国家科技队”著称的中国科学院，是如何转变观念、革新制度，发展成为一所“大办”研究生教育的“大学校”，其研究生教育工作又将走向何方？带着这一问题，记者走访了中科院研究生院、中国科技大学及有关院所的领导、导师及学生。

    承前启后大办教育

    中科院的研究生培养拥有多项全国之最的桂冠；历数中科院研究生教育发展历程中的座座丰碑，令人不由胸怀激荡：早在1951年，中科院就与教育部联合发布《1951年暑期招收研究实习员、研究生办法》，当年招收95名研究生，成为新中国开始研究生培养的标志；1955年8年，国务院全体会议第17次会议通过《中国科学院研究生暂行条例》，形成我国最早的研究生培养政策和制度；1955年～1965年间，中科院共培养了1287名研究生；1978年，经党中央、国务院批准，中国科学院组建我国第一所研究生院——中国科技大学研究生院；1983年5月，我国首批授予博士学位18人，其中12人由中科院培养……

    进入新世纪，中科院响应国际国内科技发展的最新趋势，积极筹划教育变革，于2000年6月在上海召开教育工作会议，确定了未来10年研究生教育的目标；同年12月，国务院学位委员会和教育部正式批复，同意中国科技大学研究生院(北京)更名为中国科学院研究生院；2001年5月22日，中国科学院研究生院正式更名揭牌，作为中国科学院下属的独立教育事业法人，对中国科技大学以外的研究生教育实行统一招生、统一管理、统一学位授予。

    建成“和中国一样大”的研究生院

    在中科院研究生院第一次工作会议上，中科院常务副院长兼研究生院院长白春礼作了题为《稳定规模、提高质量，为建设创新型国家培养高素质创新人才》的报告，认为6年前上海会议确定的努力构建中科院教育新体系的任务已基本完成，中科院研究生院正逐步建立起以北京为主体、覆盖全国的网络式研究生教育体系，中国科技大学研究生院的人才培养工作也继续稳定发展。他引用路甬祥的话说：“总体上看，中科院已经形成'一院一校’的教育体系。这是中科院要长期坚持的。国际同类研究机构对我们这样的培养体制都比较赞赏，有的表示很羡慕。”

    中科院最让国际科研机构领导人羡慕的，是它不仅要为国家培养人才，而且具有独立的学位授予权；正是利用这项“特权”，中科院结合雄厚的科研实力、优异的科研条件，5年来谱写出更加异彩纷呈的教育新篇章。2005年，中科院全院共有104个研究生培养单位，遍布全国20多个省市，以致有人戏称“中国有多大，中科院研究生院就有多大”；目前，中科院研究生院在学研究生有3.1万人，成为全国乃至亚洲最大的以培养博士生为主的研究生培养基地，中国科大历来以一流研究型大学为发展目标，坚持走“精英教育”的路线，在学研究生也已近9500人。

    近年来，中科院学科建设取得显著进展。目前，中科院研究生院拥有博士学位一级学科授权点26个、博士授权专业131个、硕士授权学科专业136个，一大批培养单位新增了学科培养点；中国科大有一级学科博士学位授权点18个、博士点100个、硕士点135个；同时，这“一院一校”还都获得了工程硕士、MBA等专业学位的授予权。

    (来源：科学时报 记者　刘英楠 2006-09-14 18:35:01)