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摘要 在我院进入第三期知识创新工程之际，研究生培养工作已经跨入了一个快速发展的新时期。研究生不仅通过直接参加科研活动提高了自身的理论水平、科研技能和综合素质，同时已经成为我院科技创新的一支重要力量。因此，我们尝试求真务实地把德育、智育、体育、美育等有机地统一在研究生培养的各个环节中，以抓思想品质、敬业精神、创新能力、团队意识、身心素质教育为重点，以不断提高研究生创新意识、创新能力为核心，以加强研究生人文素质和科学素质的培养、提高研究生的综合素质、促进研究生的全面发展和健康成长为宗旨，探索与实践了从课堂到社会、从国内到国外的研究生综合素质教育。几年来，我们坚持调研分析，在组织和方法上不断地改进和创新，也积累了一些管理经验。 一、设计思路 目前，动物研究所研究生的学习、科研、生活相对分散，研究生的来源、年龄、阅历呈多样化趋势。在他们身上既有着突出的强项特征，也有着明显的弱项特点。他们存在的问题，主要体现在应届生思想成熟度低，非应届生思想复杂，自我意识强，个性突出，心理素质不稳定，承受挫折能力差，团结互助精神和团队意识不强，奉献精神比较薄弱。经过我们对动物研究所研究生队伍整体状况进行调研，发现一些研究生不同程度地存在：A.政治信仰迷茫、理想信念模糊；B.不能吃苦，不能以事业为己任，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏；C.浮躁、傲气、自私，个人获取的资料信息不能与他人共享，协作意识差；D.工作学习懒散，积极向上精神缺乏。基于以上的分析与调研，我们对加强研究生综合素质教育、全面提升研究生培养质量进行了有益探索和大胆尝试。 二、课堂讲座 动物研究所尝试自主组织开设“研究生思想政治课程暨研究生综合素质教育系列讲座”，已经连续8年。该课程设立旨在通过讲座，激发学生的忧患意识和爱国热情，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生“做好人、做好事、做好学问”的综合素质，注重创新教学管理，精心谋划内容，认真组织实施。在课程设置方面，着力将理论与实际、历史与现实、科学与人文、知识与文化、世界与中国、心理与健康、爱国教育与个人修养融为一体，内容涵盖了心理、伦理、道德、人文、历史、军事、政治、经济、法律、艺术等学科领域的重要知识与关键问题。 每年度都聘请了几十位来自著名高校、研究院所和政府部门的著名专家学者及高层领导，围绕教学大纲这条主线，以专题讲座的形式开展教学工作。课程结束后，都要在认真总结的基础上，注意听取学生意见，注重创新教学管理，适时调整专题内容。 三、社会实践 动物研究所支持并派出研究生代表深入贫困地区进行社会实践考察，已经连续两年。让他们去零距离地体味当地人们、学生的工作、学习与生活。他们亲临其境的感受、鲜活的事例、所拍到大量的当地人物及社会现状的图片，令人叹为观止。他们在向全体研究生汇报时声音哽咽，在场所有听众的心情都是沉重的，大家心里都提出了这样的问题：为什么希望工程实施了这么多年，仍有那么多的孩子不能上学？为什么在经济高速发展的当代中国，仍有那么多的人竟然要依靠卖血来维持生活？他们还通过专刊、图片展示等方法，传达他们社会实践的感悟，从而唤醒和激发他们心灵深处的真挚。 通过艰苦的实地走访，使研究生们认识到了当代中国确实还存在着许多在经济与教育方面不尽人意的地方，这是世界上很多发展中国家所面临的共同问题。其次，大家都认为之所以会出现这样的问题，其原因是多方面造成的，有政策的不合理性因素，有人的自身惰性因素，也有经济发展中诸如贪污腐败、地方政府监管力度不够等因素。最后，大家认为目前依靠个人的力量彻底解决上述问题是不切实际的空想，但我们至少可以从我做起，严于律己，同时像前去参加社会实践的同学那样能够让更多的人了解现状，唤起公众的普遍关注，以利于全社会共同关注那些在贫穷与痛苦中挣扎的人们。 四、国际交流 随着中国科学院知识创新工程三期的推进，动物研究所研究生教育也开始尝试新的做法，以全面提升研究生培养质量及科技创新能力。近年来，动物研究所从各室(中心)、课题组层面，加大了派遣研究生走出国门接受培训、参加学术会议、开展课题合作、组织专题交流等活动的力度，采取各种措施吸引外籍博士后、留学生加入到研究所的科研群体，2006年度在读留学生和在站外籍博士后达11人。同时，在研究所层面，有计划地组织动物学领域的国际著名专家为研究生讲授专业课程。2006年10月，利用召开国际整合动物学研讨会的机会，邀请了来自英国、法国、加拿大、澳大利亚、希腊等国7名著名动物学家为动物研究所博士研究生讲授《整合动物学》专业课课程。国际大师级教授的课程，内容丰厚、妙趣横生。通过聆听学术大师的演讲，开阔视野，启迪灵感，学习和掌握科学研究的方法，提高科学研究的技能和素质，标志着动物研究所研究生专业课教育正在向国际化迈进。 五、 教育与管理双赢 动物研究所已经两年汇编了《博士学子的社会思考》共计收录了89篇优秀论文。每年度都从研究生提交的课后论文中精选一批优秀论文汇编成册，以便研究生交流与借鉴，进一步激发研究生的学习兴趣、提高学习效果。论文的字里行间体现了博士研究生睿智的分析、真挚的情怀、明智的判断和心灵的升华，同时也体现了他们政治上的敏锐性以及对国家、对民族的使命感和责任感。这些优秀的论文，让我们欣慰地看到了青年科技工作者献身科学、走向成熟的良好开端，也使我们对科技强国、民族复兴充满了信心。更让人感到鼓舞和欣慰的是，新一代的研究生正在日趋成熟地走进科学、走向社会、走向未来。 六、 几点体会 近年来，动物研究所研究生、博士后队伍不断扩大，培养质量不断提高。2006年，在读研究生、在站博士后总数为445人，在读研究生总数已达442人，是1998年在读研究生的4.8倍，为三期创新岗位总数的1.63倍。研究生培养质量在2003年全国一级学科(生物学)评估中排名第2位， 2005年我所博士研究生作为第一作者，动物研究所为第一完成单位，在《科学》杂志发表一篇关于SARS研究的文章并于2006年度获得了中国科学院院长特别奖。2005年，动物研究所全国生物学科博士后流动站的评估中成绩突出，名列前茅，首次获得人事部、全国博士后管委会授予“全国优秀博士后流动站称号。动物研究所在全国一级学科(生物学)博士后科研流动站评估中位居第二。 毋庸置疑，研究生综合素质教育贯穿在研究生培养过程的始终。有效的研究生综合素质教育更是不拘泥于形式、不局限于内容、不固定于话题。让每一位研究生有感觉、有感染、有感动、有收获绝非易事。在思考和实践中给管理者的启迪是： 其一，不要固化、生硬、简单地去想、去做研究生综合素质教育工作； 其二，管理者的思想要融入研究生群体，体味他们的所思、所想、所求、所得、所需； 其三，跳上一个高度看学生、看管理、看社会； 其四，从现实出发，尝试分析非现实带来的苦恼和快乐； 其五，从理想出发，体味现实中存在的成功与失败。 综上所述，开展研究生综合素质教育，即便是在实践中有所成效，也只能是为下一步工作设想提供依据。研究生综合素质教育工作始终是老话题、新问题，需要不断地用全新的思维和有效的实践，从头开始、持续进行。 (动物研究所人事教育处 侯晓霞)