[多图]孟建伟教授发表激情演讲 倡导点燃学生内心火光
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文化建设委员会
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创建于 2005-04-04
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【新闻网讯 贾宝余报道】“如果要给人文精神一个简明的定义，那就是可促人奋进的、内心深处的一把火光。我们今天的教育，应在传授科学知识的同时，更要点燃学生内心的那把火。”
4月1日下午，人文学院教授孟建伟在研究生院“建设与发展论坛”第36期上发表“弘扬科学精神和人文精神”的演讲时表示，教育过程中不应忽视人文精神的培养，而人文精神，应当是整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂，它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的，它犹如火光，能鼓舞人不懈前行。
演讲中，孟建伟教授从“科学精神与人文精神”的讨论谈起，谈到如何理解科学精神和人文精神、弘扬科学精神与人文精神的意义等重要话题。
“刘东生院士研究的是黄土的演变，而人文学者研究的是黄土地上婆姨们的生活状态、习俗演化、生产方式以及社会结构。” 孟建伟教授认为，在很长的一段时间内，许多人认为人文科学是一个很空洞的东西，没有用处，到了最近的时候，好多人认为人文是很虚的东西。其实人文科学对一个国家、社会和普通百姓的影响巨大，“这两者息息相关，都不可或缺。”
他认为，科学作为一项重要的认识活动，直接体现着人类的一种崇高的理想和精神——对真理和知识的追求并为之奋斗，科学活动体现着自由探索的精神、勇于批判的精神、大胆创新的精神、严谨求实的精神；科学作为一项重要的智力活动，直接体现着人类的一种崇高的理想和精神——促进人类的智力的发展、永远向着“更快、更高、更强”的方向迈进，体现着理想主义的精神、爱国主义的精神、顽强拼搏的精神、公平竞争的精神；科学作为一项与人类的前途、命运息息相关的特殊的社会活动，体现着人类的一种最崇高的理想和精神——为人类的自由和解放而奋斗。
而人文精神应当是整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。理解人文精神，既不能照搬西方的“人文主义”，也不能套用中国儒家的“人文精神”，而应当取其精华，剔其糟粕，大胆超越，综合创新，在吸取人类的一切优秀的文化成果及其精神的基础上，提炼并塑造一种符合中国国情并具有强烈的时代气息的人文精神，以推动社会的全面进步和人的全面发展。广义的人文精神包含着科学精神。
孟建伟教授认为，弘扬科学精神与人文精神的意义，有助于推进有中国特色社会主义的文化建设。科学精神与人文精神是人类文化的灵魂，是科学文化的生命，是推动科学文化生生不息向前发展的取之不尽的精神动力；有助于加强社会主义精神文明建设，弘扬科学精神与人文精神不仅与科学文化建设密切相关，而且与思想道德建设也密切相关，与树立正确的世界观、人生观、价值观密切相关；有助于推进我国的社会主义现代化建设。根据我国的历史和文化传统，我们需要进一步弘扬科学精神，以弥补传统的人文精神之不足。按照我国现实的国情，我们更需要弘扬融合科学精神在内的人文精神；有助于推进素质教育，促进人的全面发展。现行学校教育的最大弊端是应试教育，考试分数决定一切，它与素质教育是背道而驰的。走出现行教育困境的关键是，将应试教育改变为素质教育，而实施素质教育的关键是注入科学精神与人文精神。弘扬科学精神和人文精神，关注人的综合素质和全面发展，提高教育质量，播下理想的种子，激发学生兴趣。
“人文和科学相辅相成，如果一个国家的文化是落后的贫瘠的话，怎么能有科学发现？文艺复兴有两个口号，一个是自然的发现，另一个也是更重要的是人的发现，这两者是相辅相成的。自然的发现是科学的发现，人的发现是人文的发现。如果没有人的发现，哪能有科学的发现？” 孟建伟教授认为，应大力促进科学教育与人文教育的融合，将教育的过程真正变成培养人的过程。
第36期“建设与发展论坛”由研究生院副院长苗建明主持，文化建设委员会主任余翔林教授，党委常务副书记杜澄、副院长吕晓澎、副院长隋红建等出席论坛，研究生院副处副高以上人员50余人参加论坛。
责任编辑：文化建设委员会
