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　　武汉教育基地开展研究生课程教学已有数年，并积累了一些经验,经过近两年的艰辛努力和摸索，已基本搭建了研究生教学工作平台，从单一的公共基础课程发展到公共基础课、专业基础课、选修课、人文知识及学术前沿讲座等，学科领域涉及到现代微生物学、高级病毒学、高级水生生物学，环境生物学、分子遗传学、分子免疫学、植物学等，并将进一步扩展到岩土力学、基础数学、原子与分子物理、无线电物理学、现代核磁共振波谱、大地测量与测量工程、自然地理学等30余门课程，通过整合和利用教育资源，创造了良好的育人环境，建立了有一定影响的教学体系。 　　基地将课程建设纳入教育教学改革的主旋律之中，制定课程建设规划不断完善了课程建设管理、评估办法，而且使课程建设步入良性的发展轨道，促进了基地办学水平的提高。基地在进行教学的过程中狠抓提高质量意识和加强素质教育的观念的提升，强调课程改革突出基础性、综合性、实践性、先进性，力求融传授知识、培养能力和提高素质为一体，融人文精神、科学素养为一体，同时注重教学内容安排少而精，教学内容选取系统优化，教学内容组合整合集成，教学内容传授不断创新。 　　完善课程建设质量评估。科学合理的课程建设质量评估体系既是课程建设的目标，也是检查评估课程建设质量的主要依据。目前，基地已拥有结构合理、相对稳定、学术水平高、教学质量好的师资队伍；有素质高、事业心强、教学质量好的课程教学负责人；有符合教学大纲要求、配套适用的教材和教学用书；有符合培养目标和业务规格要求、完备而规范的教学文件；有适合课程教学规律和特点、教学效果好的教学方法以及适合课程特点的教学规范和考试制度；有比较先进实用的教学设备和教学场地。在实际工作中，基地遵照课程教学规律对课程实行分类管理，注重培植课程特色、优势和传统，并开展中期检查和分析，期末进行全面总结评估，以达到提高教学质量和推进课程建设的目标。 　　为调动教师参与教学和课程建设的积极性，不断推动教学和课程建设达到一个新的水平，基地一方面积极向上级有关部门建议将参与教学及课程建设工作纳入创新考评体系；另一方面对教学及课程建设工作突出者设立奖励基金；再者是基地将拿出专门经费用于课程建设及模块、精品课程建设，以搭建更具特点和特色的教学平台，促进基地教学质量的全面提高，创立基地教育品牌。 （武汉教育基地 闵天龙供稿）