【新闻网讯 项艳】2013年4月13日晚上7点，科苑支教社举办的支教交流会在玉泉路校区教学楼205如期举行。为了解决支教社成员在支教中的困扰，并交流教学过程中的心得体会，支教社邀请了两位黄庄学校的老师，为支教成员进行经验交流。
“支教的大学生研究生把学生当做别人的孩子，想着各种办法跟学生处好，哄别人的孩子开心，你好我好然后大家都好就行。”一位老师这么说道。他认为支教成员的心态往往就是想跟孩子们打成一片，带着孩子们玩，而忽略了支教背后具有更重要的解决教学资源不足，起到教育目的的意义。
在教学过程中最难的一件事
支教成员纷纷表示课堂纪律让他们感到很头痛，自己上面讲，学生下面讲，仿佛自己认认真真备课，却得不到学生的理解。
黄庄学校的老师给出了自己多年的经验，“恩威并济”是再好不过的，要多理解现年龄段的孩子们都比较活泼爱动，给与宽容，不能要求得太过严格了。同时也要适当体现自己作为老师的权威，维持课堂纪律，而不能一直笑脸相迎。只有这样，孩子们才能区分自己哪里可以做的更好，在正确的引导下学习更多的知识。
在教学中最感动的一件事
困难在所难免，但过程中总有很多美好的事情。支教社成员纷纷表达了自己如何被一句“老师，您终于来了”，“老师，教师节快乐”，还有无声地倒上一杯水的种种事情所感动。
面对困难曾经想退缩，可是面对孩子们简单纯洁的内心，支教社的成员纷纷选择了坚持。他们肩负着自己认为应该承担的责任，被孩子们简简单单的爱融化了。
深入孩子们的内心
这句话，道理大家都明白，说着容易，可具体实施起来却是一个问题。
一位老师幽默地说到，“现在孩子都把自己当大人，反而是我们这些长大了的愿意卖萌。”引起了在座同学的阵阵笑声。这句话也侧面表达了，跟孩子的沟通要正确的引导，而不是简单逗他们玩，也许普遍认为属于他们年龄段的事情，在他们眼中，却是如此的幼稚。所以去了解孩子的内心是什么样的，在教学过程中会让你觉得很有用。
奖励制度
要不要给孩子们带一些糖果、饼干等小零食，从而更进一步拉近与孩子们的距离。这种做法一直不受到鼓励，可能会给孩子们一种错觉，让他们条件反射地认为上老师的课是发东西，而不是为了知识。奖励制度可以多种多样，孩子们也很容易满足，比如美术课上，把画得好的贴到后面供其他同学学习，可以用小红星的方式奖励他们，并适当的在课堂上点名表扬等，这些可能会有更好的效果。
孩子是祖国未来的希望，可有些家庭经济条件不是很好的学生，不能接受一流的师资教育，支教社在某种程度上弥补了资源分配的问题，支教社的成员也在为了这个社会的美好贡献自己的一份微小但又伟大的力量。
