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【新闻网4月9日讯 记者陈曦】“科技创新关键在人才，人才的基础在教育，所以如何把我们的教育真正转移到实施素质教育、创新教育，培养创新创业人才上面来，是关系到国家自主创新能力提高、关系到国家竞争与合作能力的提高、关系到中华文明复兴的一个重要的关键。”全国人大常委会副委员长、中科院院长路甬祥在 “中国科学与人文论坛”第39场报告会上做出了如上表示。 路甬祥院长的报告主题为《造就创新人才是建设创新型国家的关键》。他认为，为了实现“提高自主创新能力，建设创新型国家”这一宏伟目标，我们不仅要明确科技创新的重点方向与目标，推进国家创新体系建设，确立企业的技术创新主体地位，更需要将培养和造就创新人才放在重要位置予以重视。他说，创新人才推动人类文明的建设，也是科学技术发展的基础，教育则是造就创新人才提高社会创新力的主要方向，教育使人类的文明得以创新并不断丰富和发展人类的文明，教育的发展与普及程度，也决定了一个社会、一个国家的文明水平。 他指出，目前，创新驱动经济和知识经济在我国经济中所占比例还很低。与世界发达国家相比，我国的教育事业还不发达，特别是在培养和造就创新人才方面还存在着明显的不足。比如应试教育现象没有改变，教育投入依然不足，教育资源配置很不均衡，教育结构与社会需求不对称等，创新教育和能力培养尚未得到应有的重视，因此素质教育依旧任重道远。他认为，在当今时代，素质主要体现为一个人的思想理念、道德情操、知识基础、身心健康、文化修养，体现为思维能力、实践能力、创造能力和意志力。 针对我国上述事实，路甬祥院长提出他对创新教育的观点： 一、更新教育观念，教育理念从只重视同一性和规范性向同时鼓励多样性和创造性转变，由只注重指导学生被动适应性学习向引导学生主动求索性学习转变，由对学生的灌输式教学向启发式教学转变，由重视知识单向传授向重视师生平等讨论和知识创造转变。 二、重视学生的个性发展，实施因材施教，注重个性教育和个性化的教育，激发和培养学生的学习兴趣，使学生发展其特长或者是专长。 三、改革教学方法，将知识灌输为主的教学方法转变为以启发科学为核心的教育方法，提倡师生平等自由地探讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生的思维能力，创新能力和自主参与意识。通过开设带有探索性、研究性的实验课，实习课、设计策划，综合性作业等培养学生的合作创新能力。增加学生的实践环节，通过实践提高学生的创新、创业能力。(编辑：李峥)