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     【新闻网4月9日讯 记者：高文杰】4月9日，中国科学院研究生院主办的“中国科学与人文论坛”在人民大会堂小礼堂内举办了第38、39场主题报告会。中国科学院院长路甬祥开讲第39场主题报告会——《造就创新人才是建设创新型国家的关键》。

    路院长认为，在我们国家大力提倡建设创新型国家的背景下，如何把我们的教育真正转移到实施素质教育、创新教育，培养创新创业人才上面来，这的确也是关系国家自主创新能力提高，关系国家竞争与合作能力的提高，也关系中华文明复兴的一个重要的关键基础。

    路院长首先就古今中外的例子说明了人才特别是创新型人才对推动社会发展、提高一个国家竞争力的重要性。他指出：教育是提升国家竞争力的根本，尤其是在知识经济时代，教育决定国民素质的高低，决定国家竞争力的强弱。而我国的教育目前仍然偏重知识灌输，没有着重培养获取知识的能力，没有注重启发求知和求知的欲望，没有养成能力、塑造人格的培育理念，没有造就追求真理、敢于善于创新、创业的人才。创新人才的培养，在很大程度上取决于创新教育，推进教育体制改革。

    他认为，教育是造就创新人才，提高社会创新力的主要方向。教育创新人类的文明并不断的丰富和发展人类的文明，教育的发展与普及程度，也决定了一个社会，一个国家的文明水平。正如中国宋朝一位思想家和教育家胡瑷所说的致天下之治者在人才，成天下之才者再教化。

    路院长还挖掘了中国传统教育思想中关于教育创新的观点。特别提到孔子的一些教育思想的精髓。他指出：孔子思想精华的部分，我们应该继承和发扬。他创造教育面前人人平等，提出有教无类的思想，他重视通过教育塑造人格，他说君子务本，本立而道生，这都是非常精髓的语言。注意开发人的求知欲，鼓励培养学生的学习兴趣，他曾经说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子也很重视学生的独立思考，他曾经说过学而不思则罔，思而不学则殆，他重视启发式教育，提出过不氛不启，不悱不发，这是指使学生心求通而为得，口欲言而未能，达到这样的境界，从而使他的学生得到启发，有更强烈的求知欲，引发他的独立思考，这其实是中国教育史上启发式教育最早，也是最精炼的表述。教导学生要博学之，审问之，慎审之，名辩之，笃行之。难怪我母校的老校长早在40年代的时候就把孔夫子的五之作为教导大学生求学求学问和做人的一个指南。孔子还重视创造性的劳动与思维，重视创造性的劳动和思维，日新之为盛德、生生之为易。意思就是只有不断创新才是最为高尚可贵的品德，只有生生不息的变化才是事物不断发展的本质。

    路院长认为，全面推进教育体制改革，建立健全适应时代的发展趋势，和我国经济社会发展需求，符合创新人才培养规律的教育体制，是培养造就创新人才的基础与关键。所以他就教育体制改革提出了四点建议：

    一是要转变政府职能和定位，政府应制定我国高等教育的发展战略，完善政策体系，注重宏观规划和监督评估。切实尊重大学和研究生院的自主权，尊重各校的办学特色和多样性，在国家发展战略、规划、法律和政策的引导下，促进其自主完善创新教育的现代管理体制，激励机制和质量的保障体系，建立并完善自主发展、自我约束的机制。

    二是要坚持和改善党委领导的基础上，完善民主集中制，推进高校内部议事和决策机制的民主化、科学化，充分尊重和发展校长和教育群体在教育、科研的主导作用。

    三是建立有利于培养创新人才的教育评价机制，将提升学生的综合能力和创造性作用衡量教育教学以及学生学习的重要指标。

    四从制度上保障尊重学生的学习主体地位，保障学生学习自主性的充分发挥，使学生能够根据社会需求、个人爱好和潜质发展特长。

    报告接受后，路院长还接受了听众的提问，就有关问题与听众进行了探讨。