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本报讯　“博士生主要是为培养做教师、做科研的，而不是培养出来当官的”，中国教育发展基金会理事长、前教育部副部长张保庆昨天在“中国科学与人文论坛”作报告称，自己对“博士生培养的问题意见很大”。 张保庆在题为《若干教育问题的思考》的报告中，对当前中国的教育状况提出了九大问题，但昨天因时间关系，他对这九大问题都仅仅是点了下题，但最后一个关于博士生培养的问题，引发了在场中科院研究生院同学们的极大兴趣。 “刚才您好像说你对博士生教育非常有意见，今天在座的学生很大一部分都是博士生，所以您能不能说一下博士生教育存在什么问题，您到底有什么意见？”面对同学们的提问，张保庆的回答引来了一阵长久的掌声，“博士生培养的定位怎么定？我的定位是博士生主要是为培养做教师的、是为做科研的，而不是培养出来当官的，现在的这种引导是错误的”。 张保庆认为，目前的博士生培养方法存在三大问题：“我们现在高水平的博士生不多，就是因为导师有问题。其水平不够，他给博士生指导方向不好，并不能把他的博士生带到他的领域前沿里面去。”“第二个问题，博士生不是读出来的，必须要做出来，博士生必须要结合搞科研项目。有一些导师没有开题目，没有开题目怎么带博士生，这不是瞎带吗？第三个问题就是培养质量。博士论文要求很高，必须有一定开创性的成果，但现在博士论文一大抄，你抄我，我抄你，这怎么行!” “还有一个就是老师不严格要求，糊弄着带博士生，”张保庆举例说明了这个问题，“有参加博士生答辩的老师给我打电话，说学生水平不行，但在那儿不敢说不同意，不同意就得罪人。” “当然，我认为博士生培养还有弄虚作假等问题”，张保庆指出，博士生是学校培养出的最高学位，所谓创造性人才应该是一大部分或者是主要部分应该是从博士生里面出来，“这个问题不注意将直接关系到整个国家教育水平、科研水平，甚至还可以说影响将来民族的水平。” (北京青年报　樊宏伟 06/06/13 04:40)