在国科大中关村园区西侧，坐落着中国科学院计算技术研究所的综合科研大楼，通透的玻璃沐浴着阳光，熠熠生辉。仔细观察，可以看到年轻的学子、稳重的长者、不时出现的外国友人在大楼内穿行不息。何曾想到，在这平静祥和的画面之下，却有激荡人心的波澜涌动——高性能计算机曙光系列、国产自主知识产权CPU“龙芯”，乃至联想集团的前身——这些国人的骄傲，全都诞生于此，这个已有56年历史的计算技术研究所。从教学到科研再到产业，计算所的硕果累累，记者趁专访的良机，走近计算所，走近计算所前任所长李国杰院士，倾听其背后的故事。
冲破透明“玻璃屋”
见到李国杰院士之前，记者先与计算所的师生进行了深入地交谈。可以感觉到，他的言传身教已渗透在研究所的方方面面，代代传承的价值观、信念、处事方式等构成了计算所特有的“文化”。以“科研为国分忧，创新与民造福”为核心的价值观，引领了科研和教学前行的道路。“李老师特别能从国家战略层面看待问题”，计算所研究生部主任李琳是这样认为的。
计算所在进行招生或入学教育时，都会向学生们讲述“玻璃屋子”的故事。在曙光机问世之前，我国高性能计算机处于非常被动的局面。八十年代中期研制的计算机，每秒运算速度仅1000万次，远远低于美国七十年代每秒运算2.5亿次的产品。为了封锁和限制我国的高新技术产业，美国厂商将售出的计算机安装在一个透明的“玻璃屋子”里，不准中国人入内，所有的维护工作都必须经美国专家之手。随着曙光系列的出现和不断升级，技术垄断的“玻璃屋子”被冲破了，中国的信息化进程得以加速，外国产品的价格也随之大幅降低。因此，李国杰曾再三强调，不管是做科学研究，还是培养学生，都要站在一定的高度思考，以期为国家重大产业发展做出“实实在在的贡献”。
爱国主义教育的细节在计算所内随处可见：一走进龙芯团队的会议室，就可以看到鲜艳的国旗和党旗高高悬挂，上书一行红字——“用毛泽东思想武装龙芯课题组”，前方鲜花环绕之中的是毛泽东的塑像；办公室里，不少座位旁边的墙上贴着“我是党员”的红色小条，清晰可见；位于八层的龙芯实验室内，“自主决定命运创新成就未来”显眼地贴在龙芯商标的正下方……李国杰2002级的硕博连读生、现为计算所网络研究中心教师的孙毅还清楚记得李老师的叮嘱：“不要只埋头读书，应该多看看报，了解国情。”
一体化的“产学研”
谈及怎样才为自己心目中“理想的学生”，李国杰认为并无单一固定模式的人才。他用“金字塔”和“树枝”打比方，不应像前者那样，最尖端的才算人才，而应如后者，“到处发芽、长枝、生叶”，在自己喜欢的领域做到最好即可。计算所人才的“养成”，自然离不开“产学研”一体化的培养。
比如，记者发现，“讨论班”这个词以极高的频率出现在计算所师生的言谈之中。不同于工作或进度汇报，计算所的讨论班侧重于学术交流。讨论班分享的内容，既可以是自己研究领域的国内外进展，又可以是事先精选的几个主题，甚至是阅读文献时的感想，都是大家学习探讨的对象。李国杰的在读博士范灵俊颇为感动地告诉记者：“虽然李老师身兼数职、工作繁忙，但只要我们开口邀约，李老师都会列席讨论会。”在每次的讨论会上，李国杰凭借自己几十年的丰富经验，悉心指导学生。
陈明宇是李国杰94级的学生，现在在计算所从事研究工作。作为最早接触“李老师讨论班”的那批学生之一，陈明宇回忆起李国杰举办讨论班的初衷：“除了手头上的科研项目，博士生应该通过定期的讨论来开阔眼界。”至今，李国杰的讨论班已经坚持了十余年，而他的学生们成为老师后，也将“讨论班”这一传统在计算所里发扬光大。
如何更好地为国家、为社会培养人才是李国杰一直以来都在思考的问题，成为国科大计算机与控制工程学院院长之后，他更加期待中科院能有越来越多“以教学为主”的教师。这是一套不同于以学术水平、科研成果、产业应用等为衡量标准的评价体系，李国杰认为，教书育人同样可以视为中科院对国家做出的贡献。
当然，研究生的培养不同于本科的课堂教学，需要在科研中进行。计算所的学生可以接触到国家最前沿的科研项目，863、973等很多重大项目中一线的工作都是由研究生推进和完成的。计算所创造的科研大环境，让身处其中的学子飞速成长。以范灵俊为例，他认为，在计算所做项目的成就感是“别的地方无法比拟的”，他的付出包含在这些国家前沿项目的成果里面。完成技术的储备变得次要，解决复杂问题带来的信心提升，让他面对新的问题时不会畏惧。
如何有效地把科研和教学关联起来，做到“科教融合”？李国杰介绍说，他的一名学生原本被派到哈佛大学交流学习，但半年后这位学生就选择回国了，原因很简单——“哈佛大学并不比计算所好”，研究的限制多、内容单调。虽是一家之言，但足以看出国内一流的科研院所对学子的吸引力已大为提升。
现在为计算所网络数据中心的研究人员刘悦是李国杰2000级学生，她颇为自豪地说：“为什么企业都争相要计算所的学生，很简单，因为我们关注的东西是和企业同步的，学生不用培训就能直接上岗！”“有时候，我们的研究甚至更具有前瞻性。”范灵俊补充道。
从课堂到实验室，再从实验室走向市场，李国杰说的“顶天立地”就是计算所几十年耕耘的最好注脚。所谓“顶天”，是指计算所的“研究方向”无论在学术上还是技术上，都要和国际前沿看齐；而“立地”，则是指研究应该完成转化，应用到实处，推动产业进步，满足国家战略需求。“只纯粹科研，或只顾赚钱都过于片面。”李琳这样解释道。
关心学子暖人心
无须将目光放在院士、董事长、理事长等诸多头衔与盛名之上，也无须上升到在他的领导之下、计算所为国家做出了多大的贡献，日常生活中的李国杰就拥有足够令人信服的人格魅力，让他成为计算所师生心中的榜样。
在刘悦眼里，李国杰不像一个“官儿”，“对我们来说，他就是一位亲切的老师”。李琳介绍，李国杰对教育总是亲力亲为，学生有问题找他，他从不会以“有事忙”或“找我助手”来推脱。导师培训这种关系到学生培养的事情，他年年挤出时间来参加。有时候实在事务缠身，他会征求李琳的意见：“两个小时的培训我只参加前一个小时，后面还有一个别的会要参加，行不行？”面对李国杰如此谦逊的态度，李琳忙不迭地回答：“您能来就是对我们最大的支持！”
孙毅清楚记得，初来北京读书时正好碰上北京非典闹得最凶的时候，人心惶惶、自顾不暇。那时他并未正式入所，正在玉泉路园区进行第一年的集中教学，和自己的导师李国杰基本没有交流。可是有一天，他却收到了导师的邮件，内容不长，只是嘱咐他和同级的同学，一定要照顾、保护好自己，减少外出。但这封邮件对于被封闭在校园内的他们来说，不啻于寒冬里突然扑面而至的一阵和煦春风。受李国杰影响，现已是导师的孙毅诚恳地说道：“如果我看出自己的学生遇到了困难，无论是学习还是生活，只要我能做到的，我会尽自己的最大努力。”
刘悦也同样记得自己刚到计算所时，人生地不熟，但远在深圳出差的李国杰却记挂着这届刚招的两个博士，专门打电话给秘书安排领饭票的事。看似微小的举动，让手捧着两个星期饭票的刘悦，第一次产生了对计算所真真切切的归属感。
不久前，李国杰接到中国科学院大学的通知，要他做计算机与控制工程学院院长。李国杰说，再三推托之后，他想了想，最后还是接受了。因为对于这项职责，他还真是有很多想法。
李国杰有很多满意的学生。主持了曙光1000以后，他的学生孙凝晖带头组织继续做高性能计算机研发。每次评国家奖，孙凝晖都是排第一，曙光4000开始获奖人员中就没有李国杰的名字了。对此，李国杰说：“我能有这样出色的学生，我觉得挺高兴的。我对于‘人才’的定义也没有单一的要求，只要在他喜欢的领域能够做得漂亮，对国家和社会有贡献，我就感到非常满意了。”
虽然他知道学生们以后走向外企、国企的人数不少，但李国杰希望还是有更多的人去高校，或者去科研单位。在他看来，教育就像是DNA，“科研为国分忧，创新与民造福”——他希望中科院的这种精神能如同基因一样得到传递。
