田红是中科院京区物理口某研究所的一名研二学生，从一个初来乍到的新生，到如今进入课题研究组，她的适应期很长，甚至还在继续……莘莘学子中，她代表了一个曾经被动迷茫的群体，中规中矩，独自等待；然而，终于有一天，她挣脱了如茧的内心壁垒，迎来了属于自己的美丽新生……
一、初来乍到：孤独的心灵之旅 田红的家乡位于三山一水的潇湘之地湖南，和所有由南入北的学生一样，初来乍到之时，就被北京的一切深深震撼住了。诚然，北京是美丽的首都，是历史悠久的古城，是高校如云、群英荟萃的大都市，可同时其天气之干燥、冬季之寒冷、城市之驳杂也令人咋舌，再没有比北京更能让人产生离乡背井之感伤的城市了。
用田红的话说，她就这样挥别了楚地沅水，“从一个熟悉的地方到了另一个地方”，“失落、孤单”的感觉油然而生。田红大学时读的是鲜少女孩问津的热物理专业，虽然当初是阴差阳错调剂来的，但无从选择之下她也就认命了，“进去了之后觉得还能忍”，这一忍就是四年，既来之则安之，后来竟一直伴着这个枯燥的专业走进了中科院研究生院。
专业没变，环境却天差地别。有了更多的选择、更大的自由，更重要的是身边卧虎藏龙、高手林立，无形中在身边形成一道厚重的压力场，她知道不能再像大学那样优容地修学分、混日子，然而真正的研一生活该是什么模样，她也不知道。
真正看过了、走过了，再回首研一的岁月，身是忙乱的，心是迷惘的，她缩在自己的一方世界里，冷眼看周遭，有人辛苦有人闲，她自己的步子却越迈越慢、越迈越沉……
二、研一生活：自我放逐的“幸福时光” 再回首整个研一岁月，田红呵呵一笑，一言以蔽之：“幸福时光”是也。也许吧，某种意义上的幸福。
田红的导师是一位中国科学院院士，因忙于课题研究和各种会议而很少顾及到她，而已经习惯于被动的接受指令或要求的田红，在这种情况下被名正言顺地“放羊”了。
没有开不完的书目，无需苦心经营师生关系，也不必参与课题研究，她“唯一要做的就是学好专业课”，然而，对于她的专业，此时她更多的感觉是“麻木”，学了那么多年的枯燥东西，对于她来说，“早已不是兴趣而只是一个任务了”，她就抱着这种完成任务的心态，中规中矩地去上课，或许听进去了，或许只是应付；其间她还出于大学时对文学的热爱加入了一个社团，目的无他，只想着“能多认识几个人吧”，于是就有一搭没一搭地参加着社团的活动。平淡生活如此这般重复下去……
后来，北京的冬天到来了，畏于严寒，她开始逃课了，因而有了更多的时间——发呆、睡觉、玩……心里不是不急的，却始终跳不开大学四年里养成的“被动”习惯，内心里总是在等待着，等待着好机会自己送上门。
到了后期，她实在忍不下去了，主动了导师联系，导师让她去看一些以后和课题组科研项目相关的专业书，同时她还试着与一个博士师兄交流，请求他在适当的时候为她指点迷津，一切似乎有了好的改变；然而，只有她自己知道，在这个过程中，依然不改“被动”习惯的她，并没有学会很多东西，师兄珠玉在前难以比肩，即使相比后来那些进课题组晚的同学，她也并没有在这条科研路上前进多少。
心态未变，一切徒然，她仍是一只被牵着走的小羊，只不过这只小羊被划定了圈地，不必再东游西荡了。
三、言犹在耳：“一定要主动啊!” 研一的生活就在她的一派神游物外中过去了。又是一年金桂飘香，田红开始了她焕然重生的新学年。
如今的田红，正式进入导师的课题组已经两个多月了，作为研究生二年级的硕士，导师开始时安排她看了些资料。然而对她而言却有着无比的意义，她感觉“似乎有了个目标”，“日子过得充实点了，知道自己要干啥了”，这种实实在在做事的感觉很让她开心。
她也因此试着主动与导师交流，渐渐尝到了甜头；尤其令她倍感欣慰的，是她从带她的博士师兄那里学到了很多东西，在他的帮助下她进行了反复的自省，终于拨云见日，渐渐从以往迷茫被动的小世界中走出来了。
后来，带她的那个师兄马上要出国三个月，她似乎又成了无人看管的小羊，理不出头绪来；而且进入课题组后才发现,她的准备工作做得并不充足，由于昔日太过享受“幸福时光”，导师和师兄安排的前期任务她完成得不是很好，又有许多新任务亟待解决，如今她似乎已经陷入恶性循环，问题扑天盖地而来，让她有些难以招架。
隐约中她仍有些害怕，怕又被打回原形，重又陷入研一时的那种“无为”状态。但她心底更深处已经有了一个坚定的信念，她知道这种瓶颈期只是暂时的，毕竟以前的生活已经成为过去，它们最终沉淀为一种反面教训时刻提醒着她：“一定要主动啊!”整个采访中小田一再强调“主动”两个字，她笑言这是她用血的教训换来的经验之谈，故珍而重之。
师兄曾经说过一句让田红很触动的话：“从主动到被动只需要几个月的时间，反之，从被动到主动也是如此。”
逝者已矣，来者可追。从主动到被动，她用了四年的大学时光和整个研一来体验；从被动到主动，她希望能在这个学期得以扭转。
采访手记：前途茫茫，路在脚下 与田红的谈话结束后，记者蓦然惊觉：自己现在何尝不是在适应期中苦苦挣扎着？一年后的自己又会是怎生光景？!
田红的被动与迷茫，并没有什么特殊之处；相反，它更多的表现为一种群体症候。如今的高校学子中，又有多少是目标明确、生活充实的呢？并非他们碌碌无为，只是有些瞎忙乎的嫌疑，不知前面的路通向何方，心中也没有什么坚定的信念，缩在一角枉自等待着天降大任，就这样迷糊、被动地生活着。小田的适应期也许更长一些，却也是我们每个人免不了要走的道路，其实，单纯地适应一个新环境并不需要很长时间，问题的关键在于如何看清自己的心，使之乐得其所。
田红仍是幸运的，前车之鉴犹历历在目，她终于学会内求于己，主动出击，学会低下头来看清脚下的路，一个美丽的转身，她的千里之行已悄悄开始了……（田红为化名）
(文/ 研究生记者团 屈璐璐)
【科研进行时】启示录
田红的故事是耐人寻味的，她涉及到的也是一个恒久的话题——师生关系。古今中外的教育家对此作了大量分析研究。原国务院学位办主任、新近担任浙江大学校长的杨卫院士认为，研究生教育本质上是创新教育，在这一过程中，研究生、研究生导师、培养环境是三个基本要素，这三个要素协同创新、和谐发展是研究生教育的关键。研究生和研究生导师作为研究生教育过程的两大主体，正是他们之间的有效互动、充分合作，才确保了在培养研究型人才的同时实现知识创造这一研究生教育目标的实现。
田红的故事给我们的启示是：研究生在和导师、同学的学术交流中“一定要主动”，对于这个“用血的教训换来的经验之谈”，田红希望更多的研究生珍而重之。
然而，这个故事对我们的启发并非仅仅如此。本科生教育更多侧重于已有知识的传授与学习，而研究生教育与此不同，它更多地体现为创新能力的教育，研究生的主动性、创造性很重要。而在中科院研究生院，一年级研究生与导师一般分处两地，这种主动性显得更加重要。另一方面，导师作为研究生培养的第一责任人，导师的责任心、指导方法和学术水平甚为关键。我们希望，研究生在力求“一定要主动”的同时，导师们也及时走进研究生的内心世界，倾听他们的心声，发现他们的潜力，营造宽松的学术环境，从而激发起他们的创造活力。尤其是对于研一新生，导师在课程选择、研究方向等方面的指导，有助于他们走出困顿，发现方向，奠定今后科研的坚实基础。
