陈肃，中科院研究生院信息学院本部2006级博士生。他难以忘记的，是研一上课而又兼顾实验室任务的经历；他一贯坚持的，是科学研究应具有的创新力和洞察力。出国交流中，他体会到中国教育体制、科研评价体制以及现有文化对青年人创新的束缚；亲身摸索与经历中，他学会了对无法朝夕改变的文化、体制的适应，找到了本科生向研究生转换角色的捷径。
用陈肃的话说，我们既然被称为“研究生”，“创新精神和创新能力是对我们的最基本要求，洞察力是我们区别于外人的最大优势。”
然而，创新精神和创新能力，既不能与生俱来，也无法一蹴而就，除去个人主观因素，还有教育体制、社会大环境等多方面因素的制约。路甬祥院长06年3月6日在接受中国青年报记者的专访时谈到，青年人创新需具备 “三大品质”，同时还面临“四大束缚”。“三大品质”是指青年进行自主创新要具备三大品质：创新意识、求真务实、诚信合作。“四大束缚”是指束缚我国进行自主创新的主要因素。一是现行教育体制不鼓励青年人思维创新；二是科研评价机制不科学；三是市场竞争不规范导致企业家创新无动力；四是急功近利政绩观羁绊官员创新发展。
结合亲身经历，陈肃认为“我国的自主创新，尤其是科研领域的创新，存在文化与体制两方面的问题，且二者相互渗透”。
举例而言，“在国外一名研究生的毕业并不仅仅看学生是否发表Paper，对老师的考核也不仅仅取决于Paper 的数量，相反更多的决定因素来自于导师对自己的评价。导师会根据自己学生在工作中的表现，以及所体现出的多方面能力，同时结合该研究领域和方向的独特特点，给自己的学生一个相对公平的评价，并决定其能否毕业。”。相比于我国的单一化评价体制，这种评价体制不会引导学生向论文看齐，会鼓励学生锻炼动手能力，培养实际考察和逻辑分析能力。
中国的传统文化一直都是鼓励人创新的。《大学》里的：“苟日新，日日新，又日新”，就明示要天天创新，而且不管做人还是做事，从里到外，统统要新。四大发明更充分的体现了前辈们伟大的创新能力。提到当下我们“闯红灯”、“无排队观念”等几件耳熟能详的不良习惯，陈肃解释说：“西学东渐后，西方文明不断地流入，可惜的是，我们在学习西方文明的时候，偏重于理性知识的学习，而对于西方文明中的感性知识或者说人文精神学习不够。在渐渐遗忘自己传统文化的同时，并没有能够吸取西方文化的精髓，造成了现在所谓文化真空现象。比如，国外作研究的人都很务实，或较真儿，注重实实在在、看得见摸得找的东西，而国内的很多人把研究放在了'炒做概念’上。”
教育体制方面的问题是和文化方面问题相互渗透的。当前，青年人自主创新的自信心不够强，最重要的表现就是他们不敢、不善于提出问题，这就影响了他们独立思考的能力，其中的深层原因在教育。陈肃感慨地说：“当前我们的教育还是灌输式的，背书、应试比较多，启发式的教育相对少。这是我们在引进国外的教育体制时，只把握了'壳’，却丢了'魂’。国外注重培养学生的独立性、创造性，而我们却更注重应试能力的培养。这种培养体系下出来的学生，数理基础可能不错，但是独立思考问题以及提出新观点的能力却有欠缺。当步入研究生阶段后，要求我们从被动接收知识转为主动学习，并在未知领域进行探索，应试教育的后遗症就逐渐显现出来。我个人，从低年级到高年级，确实也经历了一个漫长而痛苦的转变过程。”。
文化与体制的弊端并非一朝一夕可以改变，作为一名研究生，如何迅速提升自主学习能力，尽快完成进入研究领域后的角色转换呢？
陈肃从自己的经历中意识到：“研究生一年级是一个相当关键的时期。不少同学可能会觉得，研究生阶段的集中教学与本科时并无本质不同，其实不然。尽管由于教学资源有限，我们研究生院的多数课程依然是大班教学，但同学们选择课程的自由度是相当大的。根据自己将来可能从事的研究方向，有针对性的选择相关课程进行学习，有助于提高学习目的性和主动性。同时，应当尽早融入实验室大环境，参与到一些力所能及的研究工作中去。一方面，可以通过与导师的交流和师兄姐的'传、帮、带’，尽快提升自己的科研素养和动手能力；另一方面，针对自己在实践中遇到的问题，有针对性地去学习相关知识和技能，将大大缩短研二正式进入实验室后的适应期。要敢于承受'传、帮、带’给自己的研一生活带来的压力，主动积极地接受并完成超出自己当前知识范围的任务。”
科学研究不是闭门造车，要想在某一研究领域有所创新，就必须把握相关研究领域的最新研究成果和发展趋势，否则结果很可能是事倍功半。陈肃一语中的：“要有极强的洞察力”。具体的说就是：“通过检索论文，尤其领域内顶级会议和期刊论文，洞察该研究领域的最新成果、发展趋势和研究动态。不重复别人的工作，避免无用功；不是去'仿造轮子’，而是'研究性能更好的轮子’。尤其IT是一个更偏向应用，更open，发展变化更迅速的行业，所以要找好'领跑人’，这样才有利于提高自己的'速度’。当然，仅仅阅读论文是不够的，因为论文本身具有滞后性，代表的是发表日期半年前甚至是一年前的研究成果。如果能够与相关领域的研究学者进行直接的交流，获取他们的指点与帮助，对于推进自己的研究是很有帮助的。这一点，我通过参加几次国际会议后深有体会。更进一步，如果与相关研究领域的学者通过学术交流，找到了共同的研究兴趣，一起开展合作研究，不仅可以获取更多的研究资源，避免重复研究，也有助于扩大自己研究成果的影响力。”。
【记者采访手记】
对陈肃的采访结束了，记者心中问题重重。'我更偏向于顺利毕业，还是更侧重于扎实知识？’，'我应该尽快感受实验室的氛围，还是轻松度过研一？’，'我的领跑人是谁，在向谁看齐，我应该关注的网址或期刊都有哪些？’…………
相信所有看了这篇采访的学生，所有这样自问的学生，都会冷静地思索，也都会给自己一个满意的答案。
(采访：信息学院学生会 李磊霞)
【科研进行时启示录】
在生活中，找准自己的位置，把握好每一个角色的转变，是一件很不容易的事。对于一名尚未走入社会的青年学生来说更是不易。
可以看出来，陈肃同学是一个喜欢思考、对自己有着比较明确的认知和定位的人，对于自己作为研究生的角色以及任务有着很清楚的认识。
研一的时候，尽快能完成从本科生到研究生的转变，利用研究生院所提供的良好条件，尽可能拓展知识面、夯实基础，并主动寻求导师和师兄师姐的帮助，提早进入状态；研二研三时，则带着对研究生生活和科学研究的更多体悟，跟随着“领跑人”，开始了主动探索和创新的历程。
从被动学习到主动探索，从困惑迷茫到清醒坚定，是每个同学在求学过程中都要经历的。希望同学们的这一过程尽可能的短，并且在这一过程中都能够有所收获。
更多阅读：科研进行时
