这学期的中国特色社会主义理论与实践研究已接近尾声，最后一节讨论课也顺利落下了帷幕。回顾这四次的讨论课，我感触颇多。
第一次接触这种课堂讲授与小组讨论相结合的形式，“如何上好讨论课”，对每个班的党支部书记来说，都是一个挑战和考验。我们班也经历了从第一堂课的纯讲ppt的传统形式到第二三四堂课的形式多样、百家争鸣的变化；见证了从第一堂课的个别参与到第二三四次课的热烈讨论、踊跃发言的转变。每一次改变和创新，都凝结着516班全体同学的精心准备和思维火花的碰撞。
讨论课上，我们有歌颂邓小平时代的三句半，也有亲身采访身边的父辈同龄人的视频；有以新闻联播为框架的农村改革专题，也有元芳，改革开放你怎么看的微博墙；有关于社会公平的问卷调查，也有三个代表的拟人版小话剧；有关于食品安全的一站到底问答环节，给大家科普知识，还有讲解员带领大家参观婚俗变迁的博物馆，去领略非物质文化遗产的魅力。我们自己设计的圆桌模式，给大家的交流、讨论营造了很好的氛围，也提供了课堂表演的空间。
当然，在讨论课的开展过程中，我们也遇到了很多问题，比如：如何在大家时间紧，科研学习任务重的实际情况和认真充分准备讨论课之间找到平衡点；如何调动全班的积极性，实现由个别主动到全班参与的转变；如何让课堂气氛活跃，形式多样，而不呆板无趣；如何把课上的生动活泼，而又不偏离理论基础，实现内容和形式的统一；如何设计打分机制，分配分数比例，尽可能保障每个人得到一个公平合理的分数等。面对这些问题时，我们也烦恼过，头疼过，最终通过我们班党支部小组和各位组长的不断讨论，反复调整，终于探索出了适合本班的思政课道路，这是我们集体智慧的结晶。
通过政治课的组织开展，我更加深刻地认识到，“道路”的探索不是一帆风顺的，是曲折前进的。在探索的过程中总会遇到各种各样的问题，面对这些挑战，我们不要畏惧，更不能逃避，要直面问题，大胆实践，勇于创新，同时也要学会集合集体的力量与智慧来克服这些困难。
在最后一次讨论课的结尾，我以“小伙伴们，还记得玉泉路上的思政课吗”为主题，把之前每个小组提交的每次课下讨论时的照片进行了整理，制成了PPT。和大家一起回顾了我们每一次课下准备思政课的经历和每一次课堂表现的精彩瞬间。相信班里的每个同学，都会从中找到自己参与其中的身影，有着自己对讨论课独特的回忆。
