在11月29日，记者采访到了在科苑支教社的志愿者姜霜。见到她时，她的头上别着一只小发卡，使得短发的她多了一丝顽皮和可爱。姜霜是来自广州生物医药与健康研究院的一名研一学生。在负责华奥学校的品德课程的组织和教学的同时，她还担任华奥学校一年级一班的《品德与生活》课。而在我们的交流中，她一直觉得自己只是个小人物，支教这场经历才刚刚开始，没什么经验，不值得采访的。她的这种自谦也令人敬佩。
当提到如何评价自己时，姜霜想了想笑着说，自己是个很“二”的人，这好像是最大的特点了。进而又兴奋地说道：“我们宿舍的人都挺二的，经常自娱自乐，所以大家有时候玩得很嗨。”她所在的宿舍，成员来自不同的研究所，不同的班级，但是大家关系很好。她还提到在“单身月”的“非诚勿扰”活动中，宿舍的姐妹和她一起当女嘉宾，为了给她当“托儿”，说是要去衬托她，让她找到一个男朋友。不过，姜霜也坦言，这种途径对她来说还是有点不现实。宿舍的姐妹打打闹闹亲如一家由此可见。但是她又不是整天都会很乐呵的那种，有时候她也会情绪低落，“我还是挺多情绪低落的时候”“我也是多愁善感的”，这时的她故作深沉，让人忍俊不禁。短暂的交流就可以看出姜霜是一个很可乐的女孩儿。
支教就是“攒人品”
为什么加入支教社呢？姜霜说也没什么特别的原因，没那么崇高的理想和高尚的情怀，当时只是想着做点善事可能会“攒人品”。这种理由听起来一点都不浮夸，反而有更浓的生活感。有时候做一件事并不需要动机明朗，若想做，那就去做吧。
在科苑支教社刚开始招新的时候，姜霜就报名参加了，后来也参与了支教社的招新活动，她说，在四公寓旁边招新的时候，有一个报名的男生说就把支教当作人生积德吧，这倒正和她的想法差不多。
由于姜霜负责的是华奥学校品德课志愿者的组织，招新结束后她可忙了一阵子。谁有时间教课，要她来联系；谁要换课程，由她来调整；谁想调课，要她来组织；谁有事情和学校联系，由她来安排。在刚开始排课表的时候，姜霜要和华奥支教的志愿者联系，看谁哪天哪几节没课，能教哪一班。谁什么时候去上哪个班的课，可能有时候才排好的课表，又和某位同学新的选课有冲突，还要进行协调。有段时间华奥学校调整了上课时间，不仅要及时地通知支教的志愿者，还要照顾到志愿者的学习课程不会受到影响。由于大家都很积极，有些班级一节课安排了两名志愿者。
有困难就解决
在支教社的工作开展中会遇到这样那样的问题。在支教开始一个多月的时候，他们组织了一次华奥学校的志愿者的茶话会，目的是让大家多一些交流和沟通，说说有什么困难、学到什么经验……但是在和社长去申请经费的时候，老师批准的经费只有一百多块钱。当时她就有点懵了，不过茶话会还是如期举办。在谈到交流会的效果的时候，她的话语间有一丝叹息：“那时候想讨论下怎么教学生，但是当时大家还没怎么开始上课，没什么教学经验，课堂纪律不好管，不过大家好像也没什么办法。”“交流出了很多教学过程中问题，但是很多也没有人帮忙解决。”上课课堂纪律的维护这方面一直是支教志愿者很头疼的问题，志愿者有时候会求助于班主任，但这毕竟只有短暂的效果，等班主任一离开，学生们的纪律又乱了。
大部分支教者都是这样的心态，觉得自己是孩子们的大哥哥大姐姐，在角色的转换方面并不能成功转型，有些志愿者都没有把自己当老师，上课只是和他们一起玩，在班级里都树立不起威信。这也是很多志愿者一个不可避免的特点。
很多志愿者面临的困难是，如何组织好课堂纪律。科苑支教社曾经请一位有教学经验的小学教师对志愿者进行培训，但是那次培训的受众较小，而且当时支教工作刚刚开始，大家还没开始上课，教学问题还没凸显出来。所以，姜霜特别希望支教社再进行几次培训，去找专门的老师来，目前志愿者也从教学过程中总结了一些经验，虽然有些问题仍然无法解决。
作为支教教学的组织者，有时候姜霜还要去安抚志愿者的情绪。有一位志愿者在教学不久后就想要放弃，因为课堂纪律不好组织。姜霜也表示理解，她说，刚开始教课的时候，大家都是有热情没经验，小孩子的克制能力不强，课堂纪律管不好，肯定会有挫败感。
还会带他们这个班
若把支教社开学初的招新、课程安排称作“体力活”的话，那么教学就算是“脑力活”了。姜霜教的是一年级，孩子们年纪很小也很调皮，她笑说一下子就能提起他们。孩子太小有时候可能会弄伤自己，而且他们的纪律也不好组织。在给他们讲课的时候，学生很容易分神，比如和前后左右的同学讲话或专注于自己的小游戏中，这样一节课断断续续的上，学生学到的东西可能也比较少。“一年级的品德课以图画为主，我教的都是比较基本的内容。在他们刚换教室的时候，可能是不太适应，同学们上课也不认真听讲，有时候实在上不下去了，我会给他们讲故事。”
谈到班上的学生，姜霜讲了她遇到的一次小小“事故”。“有次上课，一位小朋友上课不认真听课，撑着桌子乱晃的时候不小心摔倒了，我赶紧去把他抱起来，看到他耳朵那里碰到了，有点发红，当时我就慌了，让学生马上去叫班主任。”好在学生没有摔伤，不然这位没有经验的年轻老师真的不知道怎么办才好。
第一个学期就快结束了，姜霜说下个学期她会选择继续担任他们这个班的品德课，如果支教和选课冲突的话，会和班主任调课。为什么要继续带一年级一班呢？因为他们特别积极。在上课提问问题的时候，班上会有很多小朋友抢着回答，有的同学特别着急会举着手喊“老师！老师！”，有的没有被叫到会很伤心……“班里有个特别逗的孩子，有什么问题或者特别想说话，说话还很大声，我说老师没让你站起来回答问题不要说话，他说老师我控制不了自己。”说到孩子的时候她还模仿小朋友说话的语气，对学生的怜爱之情顿时溢于言表。
最感动的事
最令姜霜感动的就是中关村校区去华奥支教的志愿者。她说自己每次坐公交去中关村校区都晕车晕得特别厉害，而这些志愿者他们要先从中关村到玉泉路，然后再从玉泉路到华奥学校去上课。在路上折腾的时间特别长，期间有一个男生放弃了，但是仍有一个女生在坚持。能坚持下来特别不容易，这是最让她感动的志愿者了。
当问到志愿者是否支持她的工作的时候，她睁大眼睛反问道：“支持啊，为什么不支持呢？”接着说，“那么多志愿者都报名就是我们支教社工作最大的支持。”
作为志愿者，支教工作总会有结束的一天，可能是这个学期结束或者学年的结束。我们相信，每一个支教志愿者的出发点都是好的，他们的付出都是最无私的。对于学校来说，师资力量的不足，会因为有了这些志愿者代课而有一定程度的缓解，这对他们是一种帮助，学校有了一个免费劳动力。对学生来说，有支教的老师讲课，传递给他们知识，带给他们青年一辈对他们的关爱和关心。
姜霜说道，确实也存在一些弊端，支教志愿者教学的实际效果不是很好，没有教会学生很多东西，课堂上气氛很活泼，带他们玩一下，寓教于乐。“我们讲的他们可能没有听进去，也没有学到什么。有的孩子可能会有点失落，因为志愿者是一年换一个，刚熟悉的老师又走了，而他们的班主任、主课老师啊一直带他们，会很熟悉。”的确适应也是一个问题，当孩子适应了老师后，可能学期结束又换了一个老师，也可能在老师适应了这个班级后，新学期又换到另一个班级。
在我们的校园和社会中，总是有这样的人让我们感动，他们无私奉献着，不为名利，只是单纯地参与其中，并一心一意坚持。他们如此平凡，在人群中就淹没不见，但是他们所做的事情，让我们的这个世界多了一份不一样的色彩。平凡的人做着不平凡的事，或许他们自己都不曾发觉。我相信，姜霜这个笑起来很可爱的女生只是他们中的一员。
