“国防能买来吗？工业化能买来吗？现代化能买来吗？自主创新能力能买来吗？”
“一个组织、一个团体乃至一个国家发展最大的敌人是什么？满足，忽悠，奢糜，不思进取？”
“在科学技术研究领域，我们是否也曾有过类似于“世界领先的蒸汽机车”的成果？我们是否还在努力争取获得这样的成果？”
如此一针见血的，掷地有声的发问，田长彦副所长的研究生德育教育报告“面向国家创新需求，成为创新英才”一开始就让学子们深深的陷入了思考之中，客观而警醒的向学子们展示了正在发生的“郁闷”，一下子将同学们的心思给揪住了，一个个现象，一个个结论，都是那么的重磅出击。面对这些正在发生的事情，我们的国家面对着前所未有的挑战，我们作为新一代的研究生，该怎么办？
紧接着，田所长让大家跟他一起思考问题，会场上安静的出奇。这些问题让同学们陷入了深深的思考中。“你是谁？为什么来这里”“为什么上研究生？硕士？博士？”田所长引用了欧内斯特·L·博那的话“教育的目的不仅是学生职业生涯做准备，而是要使他们国一种有尊严和有意义的生活，不仅是生成新的指示，而且要把知识用来为人类服务，不仅是学习和研究管理，而且要培养能够增进社会公益的公民。”让我们对求学的价值进行了思考和分析。
田所长，对硕士和博士的要求作了简单的介绍之后，又是一段心灵的叩问。“我适合搞研究吗？”“能忍受枯燥单调的科研生活吗？”“越搞问题越多，越搞越不明白脑子；永远无法清闲；成功的喜悦很短暂；一辈子的清苦和奋斗一生为经费、为新思路、为发文章发愁；永远读不完的书和文章？这些都能忍受吗?只要有任何一条是NO，就应该考虑转行。”我想德育教育的最终目的，就是让我们明确我们应该以怎么样的心态去投入到我们即将面临的工作中，我们因该如何的更好的利用自己的优势，去服务社会，做些自己的贡献。毫无疑问，田所长的问题，叩击着每个人的心灵，我们应该仔细地去思考这一切。
接下来的时间里，田所长着重介绍了，我们应该如何做研究，如何由一个良好的开端，如何去选题，以及如何用实验来证明自己的想法。田所长强调一定要提出恰当的问题，要按规律办事，选题不是定向，只是一个方向性指导，要在研究中发现新的生长点，要用最具有代表性的材料，最有说服力的方法，最简洁的操作，最可能的统计学意义等来证实自己的想法。
田所长借用爱因斯坦的话强调“科学的真谛在于每天的思考准确化“，向我们介绍了做研究的黄金五则，如何逐步成熟，培养自己的创新能力，以及为什么要把自己的成果展示和如何把自己的成果展示。并给新生讲解了些文章的几个步骤，还分享了成功的小诀窍“对课题要有浓厚的兴趣”“跟踪本领域的动态，相关领域的创新性思维”“勇于挑战他人的观点”等。田所长的经典等式“好学生=好奇心+坐得住”等等更是让同学们听得津津乐道。
讲座的最后，田所长介绍了中科院的地位以及办院方针，和研究所的创新价值理念“三个一”，一种精神，一种传统，一种理念。临末，田所长还不忘抛出最后一颗重磅炸弹“结论：慎重考虑自己要不要读博士！”
田所长的德育教育的报告，就像一环环紧紧相扣的炸弹，从思考我们国家的创新体系所面临的大环境和挑战开始，就不断地开始让同学们深入思考，叩问心灵，直到教导我们如何去学习，如何去科研，如何去思考？如何确定实现自己的价值等。田所长的报告，引经据典，抓住了同学们的心理，不仅仅是作了一个关于德育情况的报告，更是给新生了上了一堂人生的大课。
