当很多人小时候的梦想是长大后当个科学家探索宇宙拯救世界，我的梦想却是成为一名人民教师，站在讲台上。倒不是什么播撒知识的种子的伟大想法，只是单纯的一种对教师的尊敬。小学、初中一直到大学，甚至到了现在，教师都是作为一种不可违背的权威的存在。小时候和同学闹矛盾的时候，肯定是那句“我告诉老师去~”就像老师能给我们解决所有问题那样依赖着。虽然很想改变但不得不承认，自己一直不能在老师面前轻松地说话，即使是学习成绩很好老师很宠自己的时候。
到了现在，我没有如愿成为一名教师，反而是向着科学家的方向发展。但机缘巧合，青协恰好有这项科普支教的活动。去年的时候就被朱铮师兄说得心痒痒的想去试试，无奈小学那边安排的是每周四的下午上课，而不巧每周四下午是学科组里开组会的时间，就一直不能成行，甚是遗憾。今年从青协退出了，本该没我什么事，但听说上课的时间改成了每周三下午，再加上朱铮师兄的鼓励，就有了这次“疫苗小知识”的课。
刚开始准备的时候心里很没底。这学期去听了两次别人上的课，第一次课觉得上课的气氛很好，老师和学生的互动都很不错，当时信心大增，心里面想着来给小学生上课总该没有开组会的时候做工作汇报难吧？而第二次课的时候，估计是这位同学准备的知识有点深了，而且又是低年级，感觉学生们对这部分的内容不是很了解，然后课堂就稍显沉闷，有好几个学生注意力都不集中了，不过在互动的时候孩子们的天性使然，还是很活跃的。所以在准备的时候，由于还不知道是要给几年级的学生讲课，所以拿捏不准知识的深度。怕准备的太难了学生们不感兴趣，又怕准备的太浅显的知识hold不住他们。还好有上过几次水一小讲台的朱铮师兄还有实验室的同学们一起讨论，终于做出了令人满意的PPT。
好事多磨，原该十一回来就讲课的我由于种种原因直到这周三才轮到我讲。四点钟上课我们一群六人三点多就从所里出发了，由于在买小礼品的店里耽误了点时间，等我们到了校门口的时候还有十来分钟就上课了。在校门口给班主任打了电话之后，就照着前几次的记忆往教室走了。可是走着走着发现从二楼的一年级一直走到了顶楼，也只有到四年级而已。当时离上课时间没几分钟了，心里顿时有点慌乱起来。想到以前上课如果有同学迟到了被老师批评的场景，这次难道老师要迟到了吗？还好再次给班主任打电话确认了一下，就顺利找到了在另一栋教学楼一楼的五（一）班。
上课之前拷PPT的时候，当首页出现“疫苗小知识”几个大字的时候，教室用炸开锅来形容真的一点也不为过。学生们叽叽喳喳的在讨论。有些同学和我说，上课讲疫苗呀，怎么讲那么简单的。有些同学也在讨论着说家里的爸爸或者爷爷是医生。有个小女生在看到了其中一个照片里的糖丸的照片，还专门跑过来和我说她上幼儿园的妹妹昨天刚吃了这糖丸。当时还没开始上课，心里就“唰”一下凉了下来。感觉自己做的PPT内容太浅了，和五年级的小学生，特别是里面还有着各种中科院老师和省委大院里的子女讲疫苗，有点hold不住他们的感觉。不过毕竟还是小学生嘛，这样自我安慰一下之后，定了定神，开始上课了。
刚开始第一张PPT引入的时候，放的是一张医生在给小女孩胳膊上打针的图片。当时在实验室里排练的时候台词是这样的“首先大家来看这幅图，同学们觉得这是在干什么呀？这位穿着蓝色衣服的医生在给这位小朋友打针是不是？是因为生病了需要打针吗？你们印象中有没有过这样的经历？哪位同学来说说？其实呢，这位小姑娘是在接种疫苗，不是普通的感冒发烧后去医院打针哦。这就是今天我们要讲的话题。”结果我一问大家这是在干嘛，同学们齐刷刷地回答“打疫苗”，让我一下子都不知道该怎么接下去，只能肯定大家的说法然后就下一张PPT了。还有很多时候也是这样，只能说太低估了五年级的小学生，也让我对现在教育的现状有了改观。还好中午临时准备的几个疫苗发明的小故事派上了用场，自我感觉学生们的注意力还是挺集中的。接下来讲的还算顺利，同学们知识面很广，基本都知道一点相关的知识，所以讲课一点都不费劲。首先在提出问题的时候，同学们回答了表面一层，我在肯定了他们的观点之后再顺带把更准确更深的知识说出来。同学们也没有像刚开始害怕的那样hold不住。值得一提的是在说到天花疫苗的发明的时候，有个女生有条有理的说的很仔细，现在好后悔当时没有给她狠狠表扬一下。我觉得在现在的人群里随便问10个人，能说出个大概的估计也不会超过5个人。同学们都很积极举手回答问题，无论是不是对自己的答案很有自信，甚至在举手之前都没组织好回答的语言，只是想发表自己的看法。当对别人的答案有不同看法的时候，也会举起手来表达自己的观点。在课讲到狂犬疫苗的时候，我甚至觉得自己讲课思路已经被同学们带偏了。对于狂犬病，这个他们比较熟知的话题，他们都想要表达自己平日里的观察，也想解开之前对这个事情的困惑，所以一次次地举手提问。这样执着于知识的态度真的让我在心里一次次的为他们喝彩！
当时站在讲台上，看着下面坐着的还只是十岁左右的孩子，我心里想到很多，感慨很多。不知道从什么时候开始，严格地算应该是初中开始了。上课变得不爱回答问题，也羞于表达自己的观点。老师提问时有时都会低下头，躲避老师探寻的目光。高中更是如此，老师似乎也习惯了大家的沉默，每次提问之前，心里也差不多有了回答这个问题的人选。所以自己变得更加沉默。学习这个过程变成了单向的，只是接受老师传授的知识，自己的想法自己的思考也只是留在心里。到了现在，开组会或是听报告，几乎没有过发言的经历。听着别人讲文献汇报似乎也慢慢形式化。关于实验关于课题和老师的交流也少之又少。多希望自己能像讲台下的孩子那样，勇于表达自己的观点，无畏别人的批评，虚心接受别人的建议。多希望这些孩子能一直保持这样的状态，对知识的热情，对真理的执着。
真正站在了讲台上，才知教书育人难啊！以前总说伟大的人民教师，总想的是自己成长路上那些对自己好的老师，有时甚至还会一起吐槽曾经教过自己的某个老师。当自己真正站在讲台上，才知道老师是多么难当，也才开始理解了伟大的人民教师这一说法。在此，真心向站在教育第一线的老师说声“谢谢您！您辛苦了！”
