在一个阳光明媚的早晨，带着早已准备好的问题，我们怀着激动的心情采访了石耀霖院士。石院士一见到我们就热情地将我们带到了他办公室旁边的会议室。他的助理告诉我们，石院士很早就来到实验室准备接受采访，见到我们十分开心。石院士那和蔼亲切的笑容使我们紧张的心情一扫而空。在接下来一个多小时的谈话中，我们不像是在采访一位院士，而更像是在聆听一位长辈对我们的教诲……
仰观天文 俯察地理
石耀霖院士从小对天文十分感兴趣，小学和初中的时候就觉得天文很神秘，喜欢研究天文。他爱学习，爱思考，中学就读于教学质量很好的北京四中。他的父母很尊重他的想法，考大学填报专业也是让石院士自己拿主意，给了他充分的自由。他报的三个志愿都是跟天文有关，第一志愿是科大地球物理系，第二志愿报的是清华，第三志愿是北师大天文系。由于石院士成绩好，最终考上了科大的地球物理系。
科大毕业以后，石院士到地质科学院地质力学研究所工作了10年。1978年国家开始第一批公派出国和第一次招研究生，石院士同时报考了这两类。他在地质科学院获得出国机会，又考取了北京大学的研究生，最后他被公派出国去美国读了研究生。石院士是1966年的毕业生，这在当时的访问学者中属于很年轻的，但是在研究生中又可以算是年纪大的。谈到这一段留学经历的最大收获，石院士认为，出国读书可以接触到最前沿的科学问题，而且可以自由地开展科学研究。
在石院士的研究生涯中，他也曾遇到过困难。他坦言，最困难的时候是在八十年代刚回国的时期。那时候，国内的实验条件十分艰难，购置大型的设备非常困难。石院士研究的是数字模拟，主要的实验工具就是计算机。为了解决这一问题，石院士在国外的时候就申请了一部分钱，想要从国外带回一些科研设备和一台386的计算机。在当时386的电脑已经是很先进的了，可是想要免税将这些设备带回国并没有想象中的那么简单。为了这些设备，石院士已经记不清跑了多少个地方，盖了有将近100多个章，奔波了一个多月，最终才把这些科研设备带回国。谈到回国的决定，石院士讲得十分轻松，与国家签了回国的协议，就有责任要回国。回国虽然没有在国外生活条件好，但是这个不会成为“困扰”我的问题。
回到国内以后，石院士觉得自己的工作效率不够高，当时国家的科研经费也比较紧张，这些都使刚回国的石院士不太适应。为了能够更好地做科研，石院士自己掏钱做实验，自己赚钱养活自己。后来随着祖国的日益强大，科研的条件也越来越好了，石院士的科研工作也越来越得心应手。
广泛涉猎 有所专注
做科研不能仅仅只关注自己所在的领域，而应该广泛涉猎；在扩宽了知识面的同时，还应该用专业的眼光去分析问题，做到有所专注。
石院士爱读书，爱自然，对许多东西都很感兴趣。他认为,学生对生活的追求不应该只崇尚吃穿打扮，与人攀比，而是应该多了解和懂得一些知识，多读科普的杂志。读万卷书，行万里路。学生不能仅仅关心考试和分数，将自己的生活固定在狭小的圈子里面，而应该广泛涉猎，增长见识。石院士的言传身教也深深地影响了他的儿女。他的儿子和女儿也十分热爱大自然，他们利用工作之余，几乎走遍了各大洲各大洋。
对于如何抓住学术动态这一问题，石院士认为，洞察力十分重要。做科研很重要的一点就是要把握全局，要找到既有一定研究价值的，自己又有能力去攻克的问题。对于学生，可能一开始很难有这种把握全局的能力，那么除了需要结合自己的专业多做阅读，还要更广泛地多看科普读物。石院士还向我们推荐了几本科普杂志，比如，《科学画报》、《知识就是力量》、《NEWTON科学世界》、《新发现》、《环球科学》等。石院士告诉我们，广泛地阅读了这些科普读物和专业文章，就能比较好地把握科研动态，就知道自己可以做些什么了。
面对同样一个新兴的研究项目，如果不进行深入思考和跟踪动态，就会与科学前沿擦肩而过。石院士给我们举了一个山西万年冰洞的例子。有十几本科普杂志和旅游刊物中都介绍了这个神奇的万年冰洞，山西那里年平均温度是在零度以上，所以大家都很好奇这个万年冰洞形成的原因，可是却没有人能够解释清楚。石院士对此产生了兴趣，他通过搜索得知，有关这个冰洞在山西发表的文章只有四、五篇，CCTV走进科学节目也报道了这个冰洞，却也讲不清楚原因。国际上关于冰洞的研究，大概为此召开了四次国际会议，但是却还没有中国人参加。石院士觉得这是个有价值并且可以解决的课题，于是申请了自然科学基金。经过研究和计算，石院士发现了其中的奥秘。其实这个冰洞的成因很简单，冬天的时候外面冷，里头相对是温暖的，所以冷空气、热空气会对流，冷却内部。春、夏、秋天的时候里面冷，外面热，热空气进不去，靠的是传导。对流是非常有效的传热方式，而传导则是很慢的，所以形成了我们今天看到的万年冰洞。石院士的这个研究看上去十分简单，但是最开始能够用科学的眼光发现这个前沿问题却实属不易。首先，必须要有广泛的涉猎。否则，一般人可能根本不知道这个万年冰洞的存在。其次，还要有所专注。能够从专业的角度把握全局，知道万年冰洞的成因在这个领域中是一个前沿，而且现有的条件下是有能力去攻破的。如果换成其他人，在看到万年冰洞的报导后，可能只是想到这是个旅游的好去处，却没有从科学的角度进行深入思考，发现研究价值。
重视基础 潜心育人
谈到研究生的选拔问题，石院士作为导师，最看重的其实是研究生的能力，而不仅仅是成绩单上的分数。单靠短短的面试并不能考察出一个学生的真实水平，因此石院士建议学生可以提前与导师用Email进行联系，谈谈自己的基本情况，使得导师能够更好地了解学生的基本情况。石院士给我们讲述了一个美国学生的例子。他在美国加州伯克利分校的时候，有一个美国学生想报Berkeley，那个学生报考了好几次都失败了，后来他对有关领域做了研究，并写了一篇论文寄给那位教授，最终被录取了。石院士比较重视研究生对科技方面新闻的了解，他认为，一名优秀的研究生不应该觉得这些新闻与己无关，一问三不知，而是应该广泛阅读，及时地了解学术动态。
过去的研究生是精英教育，现在随着硕士生博士生的扩招，读研的人数越来越多，许多研究生并不是因为对科研很感兴趣才读研的，而是为了提高学历，缓解就业压力。对于这一现象，石院士认为，中科院的研究生应该端正态度，培养对科研的兴趣。科学院是科研领域的国家队，进了研究生院就好比是国家队的候补队员。当然并不是所有学生毕业后都能进国家队，但是进了中科院研究生院就应该朝着国家队的方向努力，这与科学院招研究生的宗旨应该更加一致一些。
石院士对待自己的研究生比较宽容，他认为，研究生应该自己把握好自己的前途，而不是靠导师的督促。石院士希望研究生能够主动地和他多沟通交流，他的学生每两个星期会向他做一次工作汇报。如果他不在，则可以将近期的工作用Email发给他，根据需要再进行面谈。石院士在培养研究生的时候，首先会让他们学习使用地球物理学的有关软件，做一些具有小的发表价值的作业，然后在级别相对低一些的刊物上发表文章。通过写稿、投稿到改稿这个过程，也是一个很好的科研基本培训。然后再根据表现能力，给予不同的课题去研究。
关于博士生的淘汰，石院士认为，比较人性化的做法是将刚进来的学生作为博士生来培养，但是如果达不到博士生的水准或者其他原因，可以再转成硕士生，这样相当于被淘汰了，对学校和学生本人都更好一些。
对于有些学生将自己的导师称为老板这一问题，石院士认为，可能是因为国外一般将导师称为boss的原因。石院士从来不将学生看成劳动力，他的研究生有很多方向可以选，有很多课题可以做，可以根据自己的兴趣选择研究内容。石院士说，他在中学学过一篇《巴普洛夫给青年的一封信》，其中说到，科学有许多脏活、累活，研究生不能眼高手低，基础的实验训练还是很重要的。现在的有些学生正是缺乏这种从基础的脏活、累活干起的能力。研究生应该加强这方面的训练，练好基本功。
年轻一代 寄予厚望
优秀的研究生，特别是博士生，不仅仅是在学习，还应该是在开创性方面下功夫。石院士认为，最好的学生应该懂得导师所不知道的东西，这样才能站在巨人的肩膀上有所创新。中科院的两段式教育给研究生提供了一个很好的平台，研究生们应该利用好第一年的课程学习，在打好课程基础的同时，多与不同学科的同学交流，这样既有利于学科的交叉，又有利于前沿的创新。
石院士希望研究生们能够拥有五大能力，检索文章的能力、阅读文献和科普期刊的能力、英语能力、动手能力以及独立研究的能力。另外，研究生还需要具有团队精神，需要跟其他人进行思想上的合作交流。讨论课和学术会议也十分重要，研究生应该积极参加，既可以提高眼界拓宽知识面，又可能在听报告时产生新的科研想法。
对于现在正在海外寻求科研梦想的研究生们，石院士鼓励他们在学好语言、提高研究能力的同时，要多参加外国同学圈子里的活动，了解当地的风土人情和文化习俗。
石院士对年轻的一代研究生们寄予了很高的期望。他希望现在的年轻人能够把自己的命运和国家的命运联系起来，找准自己的兴趣，多做对社会有益的工作，使中国更加强大起来。
采访结束时，石院士说：“虽然我可以做到跟外国人平起平坐，但是没法让外国人仰视我，希望将来我的学生可以做到。”
