2014年8月12日下午，中国科学院大学MBA中心执行主任龚其国教授做客中国MBA教育网《探索中国商学院》栏目，与记者分享了中国科学院大学MBA项目特色，以下是总结性实录。
中国科学院大学简要介绍
龚其国主任：中国科学院是中国最高的学术机构，是中国创造知识最重要的基地，为国家和社会贡献了重要的思想、培养了一大批各领域的领袖、特别是科技领域的领袖，对整个社会的影响非常巨大，并一直引领中国的科技变革。
2013年7月18日，中共中央总书记习近平主席来到了中国科学院大学，同中科院领导同志和科技人员代表座谈，对中科院提出四个率先：率先实现科学技术跨越发展，率先建成国家创新人才高地，率先建成国家高水平智库，率先建设国家一流科研机构。
中国科学院从1949年成立以来，是中国最早开始培养研究生的机构，到目前为止，整个科学院科研人员有5万多人，是全国最大，最雄厚的一支科研队伍。这是中国科学院的情况。中国科学院大学前身是中国科学院研究生院，是在1978年改革开放以后，我国成立的第一个研究生院，我国的第一个理学博士，工学博士，第一个女博士，双学位博士都是由中国科学院研究生院培养的。目前我们在校学生人数有4万多名，其中50%的是博士。到目前为止已经累计授予硕士博士学位超过10万多人。目前整个科学院，以及中国科学院大学有指导教师10000多名，其中院士330多名，博士生导师6000多名，获得国家青年基金者近300名。
2012年学校改名为中国科学院大学，从2014年开始招收本科生，今年是招收的第一批，分数线基本上处在全国前茅。
管理科学的殿堂
龚其国主任：中国科学院不仅是中国自然科学最高学术机构和自然科学与高新技术综合研究与发展中心，也是国家科学技术的最高咨询机构。伴随着中国科学院半个多世纪的高速发展，中国科学院管理科学也经历了辉煌的发展历程。产生了一批开创中国管理学科的大师，创造了现代管理知识，为社会贡献了重要的管理思想，为中国的经济发展产生了重要的影响，不断引领中国的管理变革。
解放初期，百废待兴，一批从西方国家回国的具有系统工程、数学、运筹学等自然科学、工程科学专业背景的科学家来到中国科学院，对中国管理科学的发展起到了重要的奠基作用。其中杰出的代表人物有：钱学森（1911-2009）是中国科学院管理科学发展史上一位具有开创性的大师，他所著《工程控制论》（英文版）奠定了现代控制理论的基础，并且在管理科学中得到广泛的应用。他在系统理论、系统工程以及自然科学和社会科学上提出的一系列重要的观点，对结合中国国情发展我国的科学技术及管理起到了巨大的推动作用。
华罗庚（1910-1985）提出“统筹法”和“优选法”，1982年7月应万里副总理的建议，普及“双法”的工作发展到了参与国家重点项目的咨询论证工作。“双法”推广算得上是中国历史上一次规模空前的管理科学化运动，中国管理史上的一个里程碑。
在这个时期为中国科学院管理科学的奠基做出巨大贡献的还有许国志院士，他开创了中国运筹学。刘源张院士，他开创了中国质量管理。
中国企业家的摇篮
中国科学院不仅培养了大批管理学科的杰出人物，取得科研成果，还培养出大批的成功企业以及企业家，为中国科学院的科技成果转化以及管理实践奠定了坚实的社会基础，为国家的科技与经济发展做出了重要的贡献。最出名的就是联想，联想就是从中科院走出来的，当时柳传志是一个副研究员，创办了联想，最后成为现在国际一流的企业，除了联想以外，还有一位科学家叫田溯宁，担任过中国网通的总裁，现在是亚信联创的董事长。还有陈肇雄，曾经任中国长城计算机集团公司的董事长、党委书记；卢明，中国长城科技的董事长。还有就是从联想分出去的神州数码，郭为担任董事局主席等。
现在大家熟知的像诺基亚，可能它的技术并不落后，因为它的转型过程当中转慢了一步，最后导致了今天这个命运，比如像我国有一个承担起国家使命的企业，叫京东方，主要是做半导体业务的，国家每年投了很多钱来发展这一块的技术，很多年前它就一直处于亏损，企业也把技术报国作为自己的理想。但是很多年的投入最后没有实现赢利。近些年，因为企业不仅注重技术提升，同时也注重管理的提升，从很多方面来节省成本，向管理要效益，大概从大概2012年2013年开始，实现了全面的赢利，所以这也是一个例子，企业成功不光需要技术，同时也需要管理，这两个方面都是非常重要的。中国科学院不仅需要承担起培养科技人才的重任，同时也需要承担起培养管理人才的这种重任。
培养使命：创造知识，贡献思想，培养领袖，影响社会
龚其国主任：MBA教育是一个学位教育，MBA的产生从历史上来说是为企业培养职业经理人，从某种意义上来说，一个职业经理人，他应该适应于任何行业，没有太多的专业之分，因为中科院本身的地位，我们培养的MBA学生肯定是有我们的特色的。这种特色也是跟我们学院的整个战略发展，整个历史使命是有关联的，我们管理学院也是秉承着中科院这种像习主席提出来的，率先这样的历史使命。
我们的使命，就是创造知识，贡献思想，培养领袖，影响社会。当然了我们主要是用管理方面的知识，培养商界的领袖，为企业管理这方面贡献重要的思想。通过我们培养的人才提出的思想来影响整个社会的管理变革。在这样的使命驱使下，我们的目标是希望能够在二三十年的时间之内，成为世界一流的商学院，这就必然要求我们培养的管理人才也是世界一流的，不光能胜任本土企业的管理，而且能够胜任企业走出去，国际化的管理，能够让我们的企业参与国际竞争，成为国际性大企业，目前我国经济正处于转型之中，从粗放型经营向集约化经营，从低端向高端转型。在这个过程当中就要特别强调企业，以及个人的创新能力，所以我们实施的战略就叫做卓越创新战略。
我们希望在中国企业转型过程当中，培养一批能够引领中国企业成功转型，不断创新的企业的高端管理人才，为了实现这个卓越创新战略，我们建立了融合创新平台，不断推进管理知识创新，打造了一批杰出的师资队伍，不断的进行知识，管理知识这方面创新，来为我们的人才培养奠定基础。另外，我们也建立了卓越人才培养体系，来为打造创新人才保驾护航。
我们建立了开放式的校友与社会服务网络，让我们的MBA学生能够跟校友更好的交流，能够把学习不断的跟社会，跟实践相融合。因为中科院是国家创新的高地，所以它自身本身就有非常多的科学技术，有相当多的科技人才，在整个全中国来说，我们创新的氛围是最浓厚的，所以我们希望学生在这样的氛围之下，能够通过我们的系统的培养，能够具有很强的创新意识，最后到社会上能够带动企业不断创新，不断参与国际竞争。
创新创业MBA、金融MBA、综合MBA特色
在我们卓越创新特色之下，还有一些专门的方向，主要体现在两个方面：一个跟创新本身有关，我们叫创新创业MBA，专门培养创新创业才，主要基于中科院的大量科技成果，这些科技成果需要向社会上转移，需要把它变成商品。我们科学家具有科学知识，但是缺少管理知识，缺少市场知识，所以我们希望培养创新创业MBA，能够把中科院的科技成果，变成产品，为社会来创造财富。
再有一个是金融方向的MBA。金融MBA主要由我们院长成先生担纲，他以前所担任过全国人大的副委员长，也被誉为中国的风险投资之父，所以他在金融领域里面是一面旗手。当然除了他以外，管理学院还有一大批金融方面的很强的师资队伍。所以我们在金融方面也打造了一个特色的MBA项目，叫金融MBA项目。
除了这两个方向之外，我们也培养综合性MBA。
创新创业MBA项目——如何孵化科技成果
龚其国主任：中科院是国家创新高地，一个最具有创新力的机构。我们的创新氛围非常的浓厚，另外，中科院内部一些科技成果，也需要向企业转移，变成产品，最后变成财富，因为我们的科学家，只懂科学知识，对管理或者说对这个创业这方面可能还是欠缺一些。所以希望我们的创新创业MBA，能够承担起这样一些重任。
除此之外，因为时代的要求，我国现在经济在面临转型，过去比较低端的，比较粗放型的经营模式，未来可能向高端转移，这就要求企业不断的进行创新。中科院刚好有这样的优势，所以我们要办这样一个MBA项目，来培养创新创业MBA学生。我们为创新创业MBA设置了专门的课程，比如说怎样组建一个创业团队，怎么样去融资，怎么样和国家政治部门，法律部门去打交道等等。
另外我们跟很多的创业基地，签订了战略协议，比如中关村管委会、南京科技开发区等，把他们作为我们的创新创业MBA学生共勉的一个孵化基地，学生可以进驻这些地方去创办自己的企业。有些地方还提出了非常优惠的条件，比如南京江宁一个开发区，提出了非常好的条件，要是入了这个园区，园区会提供一百平米免费的三年使用住房，100平米的办公场所，100万的经费。我们跟众多这样的开发区建立了战略合作关系，目的就是为了让我们的学生不光是学了理论知识，还要真正要去创业，我们也会提供相应一些条件，也会积极联系社会上的一些投资机构，风险投资，让他们来投资我们的创业MBA项目。
我们希望做到一条龙的服务，最后打造一个非常全链条的创新创业平台，来为我们的MBA学生提供全面的服务。
院长成思危先生——知行合一的培养体系
龚其国主任：知行合一，我在谈创业MBA时候，实际也谈到了一些，比如上课，课程，另外还有孵化基地。我们还给每一位创业MBA学生配备了创业导师，这些创业导师都是真正创过业的，而且还是创业比较成功的一些企业家，来做创业MBA学生的导师，所以我们相当于把知（理论部分），和行（企业对接）合一。实际上我们整个MBA项目都秉承了成思危院长所提出来的“知行合一”这样一个理念，我们也打造了一个“知行合一”的MBA培养体系，这个培养模式就是理论+实践。
两个阶段培养：
第一个阶段主要是学习理论知识，第二个阶段就是参与企业实践。理论知识主要在学校课堂上完成，实践就是走向企业，在理论阶段，也就是课程学习阶段，我们逐步在升华知行合一，要求每一门课，任课老师要请一位企业的管理人员来做一次讲座，所以基本上有1/3的时间让企业的实际管理者，来给学生来讲企业的实际管理经验。这是在课堂上实践知行合一的理念。
理论课程学习完成之后，进入企业实践的环节，这个环节我们又分多种形式，比如说简单的形式，去企业参观、走访，跟企业座谈，初步了解企业的一些管理方面的问题。更深入的形式，就是我们现有的企业诊断项目，我们会集中一周的时间，找一家企业，让企业提出存在的一些问题，然后把这个问题抛给学生，再把学生分成小组，然后针对这些问题提出解决方案。我们到企业内部去，和企业的管理人员交流，讲解学生的解决方案，然后让企业的管理人员给我们的学生打分。我们还把这种模式进行了推广，不光是我们一个学校的学生参与，我们还跟别的学校的学生一起组成良好的团队，来参与这个企业诊断项目。
比如说我们在去年，和北航的MBA学生，去了红牛集团，做了一次企业诊断项目。今年的上半年，我们和台湾成功大学的学生也去百度做了一次企业诊断。今年7月份，我们的学生又去了台湾成功大学又，在台湾做了一次企业诊断。
第三个层次的就是更为深入的，我们叫企业项目训练。我们会从企业里面找到一些实际的问题，然后由老师带学生组成团队，去企业做实际的咨询，帮助企业把问题解决掉。这个项目我们在不断的深入的开展，现在有几个项目也正在进行当中，所以目前我们从课程设置，培养体系上大致是这样一个知行合一的设计。
国际化
龚其国主任：国际合作也是我们一直非常重视的。管理教育它本身还是一个舶来品，虽然从全世界上，从美国来看的话，管理教育已经有上百年的历史，但我们国家管理教育从90年代才开始，所以相对来说还是比较落后的。我们肯定要积极的跟国际上优秀的商学院进行合作，来共享他们的优秀师资，让我们的优秀学生去国外，做进一步的深造。目前我们跟美国，欧洲，我国台湾地区，香港地区的高校都有深入的合作。这些合作的项目也分几个层次，有双学位项目，就是我们的学生在学校修了MBA课程以后，再去英国，或者美国一些商学院去修一部分课程，由于双方学分互认，在国外学习的学费就会大大降低，这样一年的时间就能够把MBA项目念下来，毕业既可以拿到我们的学位，也可以拿到对方的学位，这是一种双学位的项目。目前我们跟美国的大学、英国的大学都有这样的合作，还有像欧洲的意大利理工大学也有这样的交流项目。今年我们有几个学生就是去了意大利理工进行双学位项目的交流。
还有一种就是学生交换项目，我们跟欧洲十几所学校，大陆十所学校，组成了一个中欧联盟。我们学校是这个联盟的一个发起单位，成思危院长是整个联盟的召集人。所以我们的学生可以在欧洲十几个学校里面选择，每年学习几门课程，对方也可以派学生到我们这儿来学课程，基本上不收学费，只需要付生活费，这是短期交流的项目。另外我们还有一个交流项目，每年由我们的老师带学生去欧洲，美国，还有台湾地区，香港地区，去待上一两周时间，通过参观一些企业，听讲座，进行短期的交流。国外学校也会派他们的学生和老师到我们这儿来做这样短期的交流。
学科背景有要求
龚其国主任：管理教育，刚才我提了在我们国家，它是一个相对新生的事物，在美国它有上百年的历史。其实美国的商学院，绝大部分都只有研究生，没有本科生，为什么要这么做？他们就是希望学管理一定要面向实践，学生必须要具有一定的实践经验。国外不太讲究学生过去的背景，我们要求学生大学毕业以后，必须要在企业工作三五年以后才能来学MBA，必须要有实践经验。所以基本上说来我们对考生的背景没有特别的要求，只要符合国家的要求，就可以报考。
除了这一点我也想稍微再多谈一点。我们的管理教育强调知行合一的培养模式。国外最早有MBA这种项目时，也强调学生必须要有一定的实践经验，为什么要这么做呢，就是因为这种管理是面向实践的，因此我们的学生到学校来学习MBA的时候，应该具备相应的实践经验。这样在学习相应理论体系的时候，才会更有收获，如果实践经验不足，听老师讲理论知识，有的时候可能难以很好理论联系实践，收获就会打一些折扣。
我们过去培养了很多的学生，毕业生对我们也有一些反馈，曾经有毕业生说，他过去在企业里面的知识管理经验是点状的，通过MBA的学习后，变成了线状，面状，甚至立体状。什么意思呢，就是他的知识体系化了。他以前在工作当中，只知道怎么做，只知其然，而不知道为什么要这么做，就是不知道里面的道理是什么，不知其所以然，而通过理论知识学习，他知道这里面的道理是什么了。知道了道理以后，他在工作当中底气更足，而且基于这样一些理论知识以后，他可以提出更多的创新，当遇到新问题的时候，他可以想出更多的新的解决的方法，而且他知道他是有理论基础的，所以心里非常有底。这是MBA学习当中大家要认识到的一些问题，所以通过在学校里面学习以后，如果以后到企业里面，遇到了难以解决的管理问题，可以把学校学到的这些知识，通过组合，找到一些新的解决办法来解决企业当中的实际管理问题。这个反馈的学生，我们的MBA学习，对他的帮助非常大，他来学习之前，还是一个部门的管理人员，三年的学习以后，他变成了公司的副总，提升的很快，原因就是通过MBA学习，确实对他整个理论知识提升、整个综合管理素质提升帮助非常大。这个学生其实到我们学校来学习的时候年龄已经非常大了，已经48岁了，在一般企业我们都知道，48岁都走下坡路了，准备好好的退休了，但是没有想到，他通过MBA学习，能够焕发第二春，能够在企业得到重用，让企业委以他重任。这就是说他能够很好的把理论跟实践去结合，最后能够在企业里面帮助企业解决很多实际的问题。
2015年中国科学院大学MBA提前面试
龚其国主任：报考我们学校的学生，肯定是跟我们培养的目标我们的使命相匹配的，我们希望招到的是国家最优秀的一些潜在的管理人才，这样才符合我们培养领袖这样一个使命。所以面试的时候，我们既注重个人过去的实践经验，有没有企业管理的经验和背景，也会注重学员的潜在能力，有的可能比较年轻，管理经验还不是很丰富，但是非常有这方面的天赋，通过学校的培养以后，再到企业去，通过积极努力的实践，能够很快的，把所学的东西用到企业，帮助企业，所以不管是过去的管理经验，还是潜在的这种潜力，我们都是非常看重的。
备考建议和祝福
龚其国主任：非常鼓励有志于企业管理的考生来报考MBA，因为从发达国家的发展上来看，管理教育对于国家经济发展是非常重要的，而且一个国家经济要快速发展，也需要大批的管理人才。美国目前每年招收的MBA学生超过17万人，而我们国家目前招收的MBA人数不过才4万多人，我们的人口是美国的四五倍，但是实际上我们招收MBA人数，只有它的1/4的样子，所以实际上我们现在培养的管理人才是非常少的。而我们国家在发展当中，需要大批的管理人才，所以我希望有志于企业管理的人积极报考MBA。至于具体怎么选择学校，我们国家MBA教育从历史上来说相对还是比较短暂的。但我相信我国这样一个经济体量，这样一个人口规模的大国，未来会涌现出一大批优秀的商学院。
换句话说可能在前二三十年，甚至前五十年美国学校可能都有它自己的一些特色，这些特色不一定表现在它的专业方向上，而是表现在它的内在气质，或者说学校的培养人的使命等。打个比方来说，像美国两所著名的大学，一个是MIT，一个是哈佛，这两个学校就跟我们国家的清华北大一样，隔了一条街。哈佛也培养MBA，MIT也培养MBA，这两个学校MBA有什么不同呢，我们经常讲一个故事，说明这两个学校培养的MBA有什么不一样。我们说哈佛培养的MBA学生，看到一个数字，可以讲一大堆话，由一个数字会阐述出很多很多的道理出来。MIT的学生是去分析一大堆数据，只说一句话，这两个学校它的特色是不一样的。MIT是以理工科为主的学校，它更注重严谨，而哈佛它是一个文理为主的学校，它的思维更加开放，更加发散。
我们中科院也有特色，刚才我们提到了中科院是我们国家的管理科学殿堂，当然我们课程相对来说比较注重数理分析，但这些年我们也在不断的加强人文，综合能力方面的培养，所以各个学校，实际上都有它的特色，同学们在选择的时候，就看你更喜欢哪所学校的特色。我认为从国外的情况来看，一个商学院著不著名，还是跟这个学校有很大关系，首先这个学校要著名，然后它的商学院就更容易著名。比如说像哈佛、MIT、斯坦福，这些学校，都是因为它大学本身非常有名，刚才我们也讲了，我们国科大要担负起成为世界上第一所国际一流大学这样一个重任。所以我想我们的商学院也必然会随着国科大一道，一起成为世界一流的商学院。我希望以后想报考MBA的学员，如果想成为国际一流的管理人才，应该积极报考我们国科大的MBA项目。
