陈宜瑜认为，系统完整的科学道德和行为规范教育的缺失，是引发科研不端行为的重要原因之一。加强科研诚信建设，当然需要进一步健全完善科研评价体系和监督惩处机制，但更需要加强科研诚信和科研行为规范教育。
他说：“经过大量调研和讨论，我与学界许多同仁逐渐达成共识：当前中国科学发展来说，科研诚信教育，尤其是科研人员在入门阶段接受的科研诚信教育是至关重要的，但目前还是非常薄弱的。我国大部分高等院校还没有开设科研诚信、科研行为规范的相关课程，也缺乏适合的教材和读本。”
前几日，中科院研究生院请陈宜瑜就科研诚信问题作两个小时的报告。“两个小时是讲不清楚的，这至少应该是一个学期的课程。所以我建议：借鉴科技发达国家的经验，在大学或者研究生阶段开设这门必修课，不是简单枯燥的说教，而是通过案例、讨论和行为训练，让青年科技工作者明白，什么是负责任的科研行为，什么可以做，什么必须做，什么不可以做。考虑到我们很难在短时间内编写出一本好的教材，所以决定从国外挑选一本公认的经典教材，先用起来，待时机成熟了再编撰我们自己的教材。”他说。
如此说来，一本好教材当是科研诚信建设的一个起点，是大事儿。
制度是基石，我国科研不端行为边界尚需厘清
在“百度”上，“学术腐败”的搜索结果高达348万多条。而据有关专家统计，自2006年至今，《自然》杂志有110多篇文章、《科学》杂志有近70篇文章涉及科研诚信，其中十分之一与中国有关。
本该在整个社会诚信体系中起引领和导向作用的中国科技界真的到了如此不堪的地步吗？
陈宜瑜说，因为概念不清，我国科研诚信问题的严重程度被有意无意地夸大了。利用学术权力骗取国家科研经费、谋取不正当利益的学术腐败行为只是个案，把科研不端和不当行为都笼统地称为学术腐败行为并不科学。
“科研不端行为频发是科技与经济发展到一定阶段的必然产物，这不仅是中国科学界当前面临的困惑，也是世界各国科学界共同面临的问题和挑战。”陈宜瑜表示。
