11月26日下午，中国科学院研究生院生命科学学院在教学楼902办公室举办了2010－2011年度第二次教学交流研讨会。
此次研讨会首先由王嵬教授和钟良玮教授与各位老师交流有关教学的心得。王老师讲授的《分子生物学》特色鲜明，全部以英文授课，多年来很受学生的欢迎，选课学生超过200人。王老师认为一名专任教师，要做好三个方面：对教学事业的热爱；有机结合自己的科研工作与所授课程；在授课中尽量多用英文。他认为教师是个神圣的职业，即使是有经验的教师，每次讲课之前也要特别认真地备课。王老师自己习惯在上课前一小时就来到教室，思考本节课的细节。他还介绍说，在授课技巧上，要向师范院校的专业教师学习，比如怎样把传统的板书和幻灯片结合起来；在授课方式上，要重视与学生的互动，在课堂上每节课都留给学生思考和提问的时间；每次课后必留作业，并在随后课堂上让作业完成好的同学进行展示。这些方式极大激发了学生们学习的兴趣和动力。
随后王嵬教授和钟良玮教授又跟大家分享了讨论课教学的经验和心得。讨论课是研究生院2009年秋季学期开始设立的旨在培养学生自主学习能力的课程。生命科学学院目前已开设了《分子生物学前沿问题讨论课》、《生物大分子讨论课》、《植物化学讨论课》、《细胞生物学讨论班》、《植物遗传转化前沿问题讨论班》等讨论课。大家一致认为：讨论课这种形式很受学生的欢迎，对促进学生们主动学习有很大的帮助。在讨论课中，教师要充分调动学生的积极性，给学生比较充足的准备时间。王嵬教授主动给学生看自己发表的文章，看自己导师的文章，并鼓励学生为给这些已经发表的文章挑错。钟良玮教授的《生物大分子讨论课》选课学生专业分布广泛，根据不同专业背景的学生各自的特点，通过学科交叉擦出科研灵感的火花。在课上钟老师鼓励每个学生都做报告，并和自己今后要做的课题结合起来，提前进入科研状态。随后学院各位老师就讨论课展开了深入细致的交流，讨论热烈。
在会议的第二阶段，生命学院博士后黄艳老师做了“学习与记忆”的教学备课报告。黄老师精心制作了幻灯片，用直观的动画和文字系统地介绍了学习和记忆的定义、分类和机制。在随后的讨论中，其他老师就黄老师的报告进行了交流。有老师建议，可以根据教学内容，用口语化的语言表达，更有助于学生学习；可以在授课中间适时提出问题，激发学生的学习兴趣。在此次研究会上，与会的老师们各抒己见，和黄老师一起分享了各自的教学体会和多年心得。
