9月15日，中科院研究生院副院长马石庄教授莅临武汉分院，做了一场别开生面的关于人生价值和发展的报告。报告会之后，小洪山记者团对马石庄副院长进行了一次个人专访，马院长畅谈了他对当前教育现状的看法。
马院长是个随和而健谈的人，我们的访问就像是在和一位和蔼可亲的长辈聊天一样欢愉而令人深思。由于马院长在研究生院中长期分管学生工作，所以对当前在学研究生的心理与思想相当地了解熟络。针对马院长此前报告中所提到的教育现状的种种问题，记者团成员们进行了约一个小时的采访。
“青年人奋斗的源动力是内心的信念”
在早先的报告中，马院长提到的一个重要例子就是二战时期云南的西南联大。“虽然西南联大看起来设施很好，拥有北大和清华的人才资源，但是那是打仗的年代，同时云南路途遥远，交通不便，很多人能到那里就已经很难了，他们住的也是很破旧的茅房草房。”但是马院长说，正是在这样的情况下，西南联大日后成为名家大师的学生数量，要远远超过其他任何一个事情，一如当年的黄埔军校学生主宰了30年的战争岁月一样。
这是为什么呢？
“是因为当时学生心中的信念。青年人奋斗的源动力是内心的信念。”马院长说，当年有很多学生是为了追求知识追求先进科学知识来拯救祖国振兴祖国，所以才千里迢迢几经辗转才到了偏远的大西南；虽然生活艰苦，但是心中的信念依然能支撑他们继续奋斗，这才造就了他们日后种种的丰功伟绩。
当前的学生都属于80后和90后，作为改革开放后成长的一代人，自然面临着许多前人所没有面对过的问题，比如社会价值观的混乱、钱本位官本位思想的泛滥、快速的社会生活速度所带来的压力和对人生道理的疑惑、以及长期的不当教育所造成的人际交往能力缺乏等一系列的问题。正如马院长在早先的报告中所提到的，虽然这些问题本身不是学生的错，但是要想真正去面对去处理这些问题，还要靠青年人内心的坚持与信念。
“教育应该体现素质教育，但不能停留在口号上。”
“我们提倡素质这么教育这么多年，但是为什么学生们还是被压在考试下呢？以为除了考试之外，我们还没有一个成熟的体系去考察学生的水平。”所以马院长在他的讲座中讲到，教育固然要追求素质教育，但是由于我们期待我们因此就能免除考试，即使是素质教育也有素质教育的考察方法，考察考试制度是教育所必需的。考试本身只是一种考查方式，把考试等同于应试教育的观点本身就是不对的。
谈到教育的素质性时，马院长对我们说，虽然近二十年来，国家的教育体制向着现代化的方向前进了很多，但是很多教育方面却止步不前甚至倒退，比如思想道德的教育水准。一个很重要的因素就是现在的学校教育过于重视知识的教育，重视智商的教育，而忽略了基础性的道德规范，人生观价值观的教育，并且仅仅停留在了课堂讲解的水平，相当于把知识建立在了并不牢固的人生观基础上。
另一方面是在学生中缺乏对情商重要的理解。“虽然课堂上考试中更多的是考验的智商，但是在生活中更需要的却是情商”。马院长说，比如在生活中遇到挫折，遇到迷惘，以及和他人的相处哲学方面，情商有着无可替代的重要性。这也是如中国科学技术大学“少年班”这种提前教育体制一直饱受争议的原因之一：过早进行高等教育而忽视了必要的情商培养。
谈到素质教育，马院长说，社会上一个重要的误解就是把一切教育都课程化了，无论是家庭教育，学校教育还是社会教育，即便是素质教育也不过是“素质教育课程”而已。这是一个很严重的误区。因为课堂对于知识的传授来讲是非常有限的，并且也有很多的方方面面如人生观价值观，是课堂所无法体现的。正如国外的教育体系一直都不存在所谓的“思想道德”课程一样，一切知识的课程化恰恰是社会对教育素质化认识不清晰的体现。
“教育不仅仅是学校的问题，教育是全社会的责任。”
在谈到当前教育凸显的对智商的过分依赖之后，马院长又说到，在这种环境下，由于教育的不均衡，就有很多人把社会中一些缺乏情商或者是道德规范的事情归结到教育的不彻底上。“数落学校说你们是怎么教育的啊，怎么教出了这种人啊。但事实上教育并不仅仅是学校的问题，教育是全社会的责任。”
马院长说，虽然学校是社会中唯一的集中进行教育的单位，但是绝对等于学校就需要包揽所有的教育。因为相对于在学校学习的岁月，对学生们影响更大的是整个社会的风气。因为任何人从出生开始就要接触社会中的种种方面，无论是好的还是坏的，这种情况下社会对学生潜移默化的影响就要远远大于学校能产生的影响。
因此对于学生教育而言，与其要求学校进行各个方面的教育，还不如从根本上精华社会风气，形成崇尚道德积极向上的进步社会气息，来为学生们的成长提供更好的更优良的环境。
在社会氛围影响的方方面面中，马院长在早先的报告中提到，一个最为重要而特殊的方面就是社会关于理性人生观的认识和论战。马院长认为中国社会中这一论战是带有周期性和规律性的，而其中的一个重要的人生观问题就是如何正确处理理性和非理性的相互关系和地位问题。这个问题始于20世纪20年代的“科玄论战”，而在20世纪末依然在持续并发展为所谓的“唯科学主义”，体现在当前的社会文化中，理性的“科学”已经被放大到了能够超越非理性的感情、心理等因素而影响甚至决定人生观价值观，而这恰恰是不符合实际情况的。
除了教育方面，马院长还谈到了关于知识创新的问题。因为自从“山寨”之风在国内兴起后，关于创新的本质是什么一直存在着很多争论。马院长认为，创新是一个很宽泛的词汇，在国内的含义被大大扩大了，一如从前的“凡事都需要符合科学”一样。因此整个社会对于创新并没有一个严格而准确的定义。因此从某些方面来说，所谓的“山寨”确实是在创新，但是从更大的方面来讲，对于关键性的核心技术，国内在这方面的创新还很差，距离世界先进水平还很远。一如CPU方面，虽然国内的龙芯只达到了Intel的Pentium4的水平，但是自主知识产权的核心技术创新还是要继续下去，因为这才是整个产业乃至国家的命脉。
和马院长的交谈是短暂和富有启迪性的，感谢马石庄副院长令人深思的报告和访谈，相信这将在以后的道路上给予我们很多指点和启示。
