研究生教育作为我国最高层次的学历教育，肩负着为国家培养高、精、尖人才的重任，研究生的创新意识和创新能力如何，将直接影响到未来的国家创新能力。化学与化学工程学院“文献阅读”课设立的宗旨是通过对学科前沿的文献进行阅读探讨，培养研究生基本的科研文献阅读、总结和写作能力，提前熟悉和了解所要从事课题的基本内容，为将来尽快进入科研状态打下基础。另一方面，也加强学生和导师、以及学院和导师之间的互动和交流，更好地培养学生。
针对文献阅读课，学院制定了详细而操作性较强的执行细则和评分标准，并专门安排了专业辅导老师具体负责实施。6月12日（周日）下午13：30，化学与化学工程学院组织全体相关教师，在教学楼15个教室，对“文献阅读”课选课学生进行了口头报告的全面考核。为办好这次报告会，学院事先专门召开一次全体教师的准备会，进一步明确了组织教师的职责和学生考核的内容。
考核过程中，学生按顺序发言，准备充分，内容丰富深入，在老师的引导下，提问积极，气氛活跃。尽管还存在一些PPT制作、言语修辞等细节问题，但总的来说，已经达到了本门课的锻炼目的。有的学生用中文报告、英文表述的方式，更是出乎老师和学生的意外，自己也得到了更大的锻炼，效果非常好；有的学生为更清楚地表达自己的想法，除PPT外，直接在黑板上推演公式和图表，充分展示了自己的表达能力。
考核结束后，同学们普遍反映通过这门课的锻炼，收获很大，有很好的效果。大家对文献的阅读、总结和写作能力有了很大提高，学会独立地去思考、分析文献：每一篇文献都有它自己的创新和不足之处，自己如何在已有文献基础上进一步有所创新、有所发展；同时要敢于质疑文献、不迷信权威，多问几个为什么，要有自己独立分析和思考之后的观点。
学院教师认为，文献阅读课的主要不足是学科差异较大，深入交流有一定难度。有些导师布置的文献内容系统，有一定深度，但有些导师却强调知识面的宽度，科普性过强。如何高效地组织好文献课，达到预期的目的，仍值得学院和各培养单位导师一起思考。
