“研究，需要的不仅是思考，还需要实践，接触，感受与观察……”
（Research, not only as think, but also doing, sensing, feeling, seeing, and…）
近日，应国家纳米科学中心中心研究部的邀请，英国皇家人力与发展学会委员、英国高等教育委员会国家教育基金获得者、《国际高等教育的可持续发展》学术期刊编委、英国谢菲尔德哈兰姆大学资深讲师Colin Beard（柯林比尔德）博士和助手闫洪亮博士亲临中心，为中心研究生进行了以“运用体验式学习的方法进行压力环境模拟（pressure simulation using experiential learning）”为主题的精彩演讲。
Colin博士已经56岁了，但精神抖擞、风趣幽默，曾在亚马逊成功体验生存的他，具有丰富的人生经历，和研究生们交流起来，时而像个淘气的顽童，时而像个沉稳的智者，短短两个小时的演讲和交流，让大家对学习、对人生都有了一番感悟。
“我们是如何体验世界的？（How we experience the world?）” 作为体验式培训专家和顾问的Colin博士，兴致勃勃地和大家分享他的体验式学习理论，Colin先生认为 ，世界（the world）包括外在世界（out world）以及内心世界（inner world），人的一生就是一段学习的旅程，在学习过程中我们可以通过改变学习的环境、方法、内容、感官、思维和感悟等六个要素相互作用，将我们的内在世界与所在的错综复杂的外在世界动态结合起来，将会提升我们的学习，并让学习的旅程充满着快乐。在平常的学习和生活中，我们经常遇到压力和恐惧，Colin博士告诉大家，“恐惧（fear）”本身并不是坏事，“恐惧（fear）”是一股能量，能够激发人的潜能，不要害怕面对困难，就像高空中的跳伞活动，战胜其中的恐惧从而享受快乐。
Colin博士认为，学习的过程包含着“定位…实践…接触…感受…理解…改变（being…doing…sensing…feeling…knowing…changing）”。 他强调了定位（being）的重要性，作为一个学习科研的研究生，我们需要“认识到成为一名研究者意味着什么，要成为什么样研究者，要如何做，为什么这么做，并依照你的目标不断的学习和提高（what it is to be a researcher, to learn and change to become who, to become what & why）”，当我们给自己定位好之后，我们因我们成为某个角色而有了学习的动力。
当有同学问“如何规划自己的人生”时，Colin博士幽默地说，“如果有一天，我们将要进入告别亲人，到另外一个世界的时候，牧师将给前来送行的亲人进行布告，说明你生前是个什么样的人，你希望牧师是如何来阐述你的一生呢？”
随后Colin博士和大家进行了现场体验活动。在第一个体验式活动中，Colin博士给出四个图形“圆形、方形、三角形、线形”，让大家进行选择，选择同一种图形的人归为一个团队，团队要讨论为什么要选择这个图形；然后再让四个团队交叉讨论选择图形的理由。通过这个小游戏，Colin先生告诉大家，不同的人有不同的思维模式，所以不要局限于自己的思维和视野，而是要“扩大学习的视野和范围（broad view of learning）”，和不同思想的人进行交流和合作，才能够提升自己学习的能力和丰富度。如选择三角形的同学可能具有创新思维，但是却缺乏方形同学对事物的条理和规范的能力，因此要相互学习，才能彼此补充和进步。
在第二个体验式活动中，Colin博士打开了他的太阳能环保书包，和大家体验了创新科技给生活带来了精彩。他和大家分享了他书包里的宝贝：由汽车塑料废物利用做成的圆珠笔，环保的牙刷，利用机械振动走动的手表等等。而他的书包背面可以利用太阳能转换为电池能源，在阳光下即可给书包里的手机充电。Colin博士告诉大家，生活、工作创意无处不在，因为创新，所以我们的生活才变得更加方便和美好。作为一名理科研究生，在科研工作中应该始终保持“创新（be creative）”的思维状态，工作才会有所创新。
“能否扩大我们学习的视野和范围（Could we take a broader view of learning）？”，“能否协同合作（Could we collaborate together）？”，“如何探讨并设计一套针对博士生的体验式学习计划（How to negotiate and design an experiential programs for doctoral students）？ ”…… Colin博士最后的问题给大家留下了深深的思考。
