【新闻网讯 记者 齐娟】9月6日下午，2007年中国科学院创新案例讲座第二场在中关村园区举行，作为新生入学教育的内容之一，为即将走向科研道路的新生们指引导航。李振声院士和胡伟武研究员分别做了题为《科研中的继承与创新》和《龙芯的故事》的报告。
讲座由研究生院吕晓澎副院长主持。本次讲座除在中国科学院研究生院设主会场外，还同时通过视频会议系统向兰州、武汉、广州、成都等分会场进行了现场转播。
李振声：谦虚的学者
来自中国科学院遗传与发育生物学研究所的李振声院士，于今年获得了2006年度国家最高科学技术奖。现年已有76岁的他，从1951年进入科学院做科研研究实习员算起，也已经有五十余年，是一位德高望重的科学家。报告中他与大家分享了中科院老一代科学家治学的精神和经验，以及自己的心得体会。
李振声院士首先讲述了他心目中的中国科学院的传统教育。他说有三位先生的讲演几十年过去了仍记忆犹新，也构成了他对中科院教育的最基本认识。华罗庚关于学习的讲演教会他做学问：一要勤奋，二要坚持，三要掌握用较少时间取得较大收获的方法。钱三强关于怎样做研究的讲演让他明白做研究的基本训练的重要性。埃斯奇先生关于学习辨正唯物论和历史唯物论的讲演解放了他的思想，让他学会用哲学指导科学研究，讲演的讲义他至今仍保留着。
李振声院士叮嘱刚入学的新生，一定要重视研究的科班训练，这是做好研究的基础，他还建议大家学点哲学，这样在方法上可以少走弯路。
他接着讲述了他对继承和创新的认识。他说，现在的科研工作存在很多浮躁现象，原因之一就是对继承和创新的认识不足。总结几十年的科研经验，他深刻体会到继承到创新经历需要经过三个阶段：从继承到前瞻、从前瞻到实践、从实践到创新。李老结合他20多年培育小偃麦品种的科研经历，对三个阶段进行了深入的阐述。他认为“不同研究周期不同，有长有短，做法也不一样，但所反映的从继承到创新的经验是可以相互借鉴的。”
李振声院士强调科研选题一定要联系国家需要和生产需要，科研结果一定要经得起实践检验，而且不但是自己检验还要经得起别人的检验。
他最后讲述了团队思想建设问题。他说，任何科研成果都是集体的智慧，因此团队的建设极为关键。没有刻板的说教，李老通过众多的谚语让大家明白了团队的重要性。
最令大家感动的是李振声院士的谦虚精神，虽然取得了令人仰慕的成就，是令人敬仰的院士，他却说，“台下的所有人都是我的老师，研究小麦我可能在行，但玩起手机你们就是我的老师了，我的电脑都是我的学生教的。”“一个人的知识毕竟是有限的，任何时候都应该虚心向别人学习。”
胡伟武：无畏的行者
自2002年“龙芯一号”CPU诞生，结束中国“无芯”的历史以来，龙芯的研发情况一直备受关注。于是，在讲座的最开始，胡伟武研究员就首先汇报了龙芯的整个研发过程以及目前的进展。
接下来他从自主创新的信心和勇气、知识之上的学问和中科院的使命三个方面讲述了他的科研体会。
事非经过不知“易”。他认为科研的最大是缺乏勇气和信心，其实很多时候“所谓不可能，是因为我们没有去做”。他当初因为偶然的机会进入龙芯课题组，也是十分的没信心，觉得中国做自己的CPU不太可能。“龙芯一号”的问世扫除了他所有的疑虑，坚定了信心。此后，他们愈战愈勇，龙芯也是以令人惊叹的速度前进着。
知识不等于学问。他说“掌握知识只是做学问的基础”。什么才是做学问呢？做学问需要融会贯通，“如切如磋、如琢如磨”；做学问需要不断实践，做到从认识到实践，再从实践到认识；做学问不能浮躁，尤其要制服伴随成绩而来的伏魔；做学问像堆沙子，既有宽度又有高度，不能一味平铺没有高度，也不能像筷子那样空虚地拔高；做学问要有“劳其体肤、苦其心志”的准备；做学问要善于分析，“样本集要大，分析要有深度，还要会总结将珍珠串成一条链”。
啃“硬骨头”的使命。他说中科院作为国立科研机构，要有“待到山花烂漫时，‘我’在丛中笑”的胸襟，帮助企业成为创新主体而不希求太多回报；作为中科院人要有“国家兴亡，我的责任”的责任感，将责任拉进来，而不是推出去；作为位研究生立志是基础，所以每各人都应该问问自己“我这辈子要成为什么样子的人？”。
最后，他以一幅鼓舞龙芯团队的对联“做人做事做学问，爱国爱党爱龙芯”结束了自己的报告。
【记者手记】金秋时节，万余名学子走入了中科院，开始了他们新的学习和科研生活。新奇与兴奋充满心间，偶尔也会为如何走好今后的科研道路感到迷惑，迫切希望有人指点迷津。李振声院士和胡伟武研究员作为中科院科研人的杰出代表，他们的科研心得对于这批即将走向科研道路的新生们而言，无疑是一笔宝贵的财富。也许若干年后，不再是新生的他们仍会对这些话语记忆犹新，就像李振声院士回忆他当年受益非浅的讲演一样。这就是中科院传承不变的教育传统吧。
