2013年4月，当人们刚刚从清明的追思和疲劳中缓过神来的时候，一个校园悲剧却悄然发生。4月15日，一条“复旦大学研究生疑遭室友投毒入院”的报道受到媒体及社会的广泛关注。4月17日，复旦大学研究生黄洋经抢救无效，最终命丧于一杯毒水。而更令人震惊的是将他推向黄泉的竟是生活在同一屋檐下的舍友。
“本是同根生，相煎何太急”，一时的冲动酿成了两个家庭的悲剧。最终，警方公布犯罪嫌疑人作案动机，竟然简单到因为“琐事积怨”四个字。生活中难免有摩擦和碰撞，但究竟是什么造成了犯罪嫌疑人对他人生命的漠视？而这又何尝不是对社会的一个普遍追问。
案件发生后，人们马上联想到1994年清华大学铊中毒案、2004年云南大学马加爵案、2007年中国矿业大学铊盐投毒案、2010年药家鑫案、2012年湖南大学生血刃女友案等等。一时间，“校园惨案”成为社会关注的焦点。不难发现，校园犯罪事件越来越频发，校园本是学生快乐成长的沃土，却不断上演着一幕幕悲剧，不禁令人唏嘘。
当我们痛心于这些残酷的行为、震惊于所发生的校园惨案时，我们是否想过，在他们的小学、中学、大学教育过程中，家庭、学校、社会是否像重视他们学习成绩、关注考上什么名校那样，重视过他们的道德培养和心理健康，做他们心灵的“牧羊人”？
虽然，类似极端事件仍属于个案，并不代表大学生、研究生群体的精神风貌。但是，据中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会曾经做的一项调查表明：近40％的大学新生和50％以上的毕业生存在不同程度的心理问题，其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是最为突出的问题。如今，社会节奏越来越快，各种竞争压力越来越大，每个人都承受着巨大的心理压力。如果不能及时关心、疏导排解他们的心理健康，任由他们内心的毒瘤恶性生长，就可能出现一个又一个“马加爵”。
目前在校园，学生发生冲突以后，往往喜欢用武力和暴力解决问题，这反映出学生的心理健康存在缺陷。作为校方应引导学生重视生命的价值，尊重学生的人格尊严与身心健康，以人为本。一个心智健全、人格高尚的人，其社会作用，远远大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。所以，成功的教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要给予他们正确的人生观和价值观。而我们现在奉行“分数决定一切”的“数字化”教育，漠视学生心灵健康，由于我们只关注一个人的学历和知识，而缺乏对学生心理健康、道德水准的关注，最后可能培养出的人才有知识、没有文化，导致了学生头脑发达，但灵魂幼稚的畸形成长。
笔者认为，无论是九年前挥锤杀死同学的马加爵，还是今天复旦投毒的元凶，一系列校园悲剧的发生表明，加强学生思想教育和关注学生心理健康问题迫在眉睫！
