“老师，赵红茹有封信下课要给你”，课堂上在检查孩子们的作业时，徐文燕小朋友悄悄地告诉我，会是一封什么样的信呢，我心中不免好奇起来。
自我介绍一下，我是支教社的一名成员，和搭档共同负责华奥学校三年一班的一名科学课教学。华奥学校是一所农民工子弟学校，由于师资力量的不足，与中国科学院大学支教社形成良好的合作关系，支教社主要负责教授孩子们美术、科学、思想品德等课程。仿佛是一双双求知的眼睛在召唤，又似乎是为了满足儿时当老师的心愿，我就这样加入到支教社的教学团队，开始了真正意义上的支教生活。
时光荏苒，不知不觉间，课程知识已从大树与小草等植物过渡到了蚂蚁和金鱼等动物，在长时间地相处中也日益喜欢这群孩子，为他们较强的学习能力叹服，为他们较强的求知欲。步入教室，总会为他们一句句甜甜的“老师好”心情愉悦万分，恨不得把更多的知识传授给他们。这些孩子有着这个年龄段的孩子该有的调皮与好动，上课虽然也会有交头接耳等小动作，但是对学习却是格外上心，譬如在黑板上讲授“蜗牛”的构造后，擦掉板书，他们也能准确地标明各部位的名称并掌握住知识点。下课的时候，也会不约而同地围在老师身旁，就心中的疑惑询问，诸如在讲授完蚂蚁的课间，就有小朋友们过来问“白蚁是不是蚂蚁啊”“蚂蚁是怎么做到团结的”等问题。
放学之后，我迫不及待地拿出写有“老师的信”的信封端详。从信封上的书写文字到画工，都可以看出这位学生的用心，“老师，你辛苦了，每到星期五都要教我们知识，还要教我们两节课……我爱老师”，顷刻间，仿佛一股暖流注入心田。辛苦吗？支教社教学团队的同学们却都甘之若饴，你有没有注意到科苑校园里微笑着捡落叶的学生，他们多数是支教社的一员，正在为科学课的植物环节备教学素材。
对于学生的话语“我爱老师，我还爱科学”，我想，支教社全体成员更想说的是“孩子们，老师们更爱你们，为你们，我们甘之若饴”。
