【新闻网讯 记者姜良珍报道】11月11日下午，玉泉路园区人文楼的教一阶教室乐声飞扬，中央音乐学院副院长、音乐心理学博士、周海宏教授正在为研究生院的同学们做题为《走进音乐的世界——兼谈艺术在人类生活中的意义》的报告，这是本学年继高雅艺术进校园系列的国粹经典京剧和中央音乐学院青年才俊的中外名歌名曲音乐会之后，同学们听到的首场音乐讲座。
“善哉，巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。”周老师援引俞伯牙、钟子期的故事开始了精彩的演讲。高山流水，知音难觅，俞伯牙的琴声只为樵夫钟子期所理解。“两千多年前的俞伯牙找不到知音，两千多年后的现代人听不懂高雅音乐。”为何现在人们听不懂音乐？为何音乐这样高深难懂呢？一连串的问号激起了同学们强烈的好奇心。之后，周老师分几个章节将原因细细展开。
音乐何需懂？
调查显示，严肃音乐听众比较少，很多人都“听不懂”严肃音乐。其实很多专业的音乐工作者也’听不懂’音乐! 周老师分析，这是音响的两个属性决定的：音响没有造型性，不能直接传达视觉形象；它没有语义性，不能直接传达思想概念。听众较难把握音乐表现内容，而文学化和美术化的音乐欣赏方式的误区，和追求概念性、视觉性的表现内容的错误审美方式更将多数人挡在了音乐欣赏的大门之外。他还独辟蹊径，提出音乐何需懂的主张，指出无需在意所谓的“乐曲解说”，只要闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐之美。英国作曲家艾尔加《爱的致意》应声响起，同学们沉浸在悠扬的乐声中。
难道音乐真的不能表现视觉性和语义性吗？
周老师现场放了两段音乐，同学们却都有基本一致的理解，清澈的小溪和汹涌的大海有截然不同的音乐表现。这不就是音乐的视觉性和语义性吗？作为解释，周老师引入“联觉”的概念，所谓联觉，就是从一种感觉联想到另外一种感觉，他将巧克力和薄荷比为音乐的低音和高音，将味觉转换为听觉，低音厚重，高音清凉。周老师指出联觉是音乐表现与理解的桥梁，其实大家都有基本的音乐分辨能力，只是建立持续稳定联觉的能力不同。
周老师举了很多音乐的例子，同学们欣赏到了《莫斯科河上的黎明》《野蜂飞舞》《蝴蝶》等名曲，感受了《红色娘子军》主题曲中，洪长青出场和牺牲时相同音乐在不同场景下的不同表现力和感染力。
针对通俗音乐听众多，高雅音乐听众少的现象，周老师指出，这是注意力保持的问题，前面的实验已经证明普通人也能注意到音乐的不同表现力，而音乐家却可以持续保持这种注意力。他还谈到了中外审美习惯差异的问题，指出习惯了中国传统音乐的听众要想欣赏西方古典音乐需要调试欣赏态度，努力尝试复杂变化的旋律。
感性素养的重要性
最后，以苹果公司为例，周老师讲到了感性素养的重要性问题。苹果之所以能从一个濒临衰落的企业重新崛起，正是因为它的产品中引进了人文元素，而这恰恰体现了高层领导的感性素养。他指出，一个完善的人必须要具备三种素质：理性素质，对科学的认识追求真；情感素质，对道德的理解讲求善；还有就是感性素质，对艺术的感受宣扬美。中国已经开始重视理性素养和情感素质的提升，而感性素养却被忽略甚至遏制。真正的科学家是有生活情趣的，爱因斯坦是个小提琴家，而美国前国务卿赖斯也是个出色的钢琴家。他鼓励同学们应该将科学与音乐结合，努力提高自己的感性素养。
讲座中，周老师侃侃而谈，时而风趣幽默，时而激情澎湃，同学们时而陶醉在悠扬的轻音乐中，时而又被厚重的低音演奏所震撼，2个多小时享受到一场受益终生的听觉盛宴。
11月5日，科苑支教社的志愿者们前往北京市石景山区华奥学校，具体联络支教事宜，支教活动于11月10日正式启动。
华奥学校是石景山区9所打工子弟学校之一，分为小学部和初中部。而志愿者们将负责六年级共三个班的科学课以及八年级两个班的品德和地理课。另外，将首先在华奥学校开展爱心图书馆活动。
科苑支教社隶属于中国科学院研究生院青年志愿者工作与社会实践部, 于2008年3月正式成立，旨在充分发挥中科院研究生特有的知识优势为北京部分打工子弟学校提供智力支持，帮助随父母进城的农民工子女健康成长。这一学年，除华奥学校的支教活动外，已陆续开展了其余四项活动。
首先启动的是春蕾小学支教活动。志愿者们担任三年级两个班，四年级和五年级各一个班整个学期的科学课和思想品德课的义务教师。另外，志愿者中有擅长音乐和美术的，还负责了六年级的这两门课。春蕾小学虽然条件不好，教学设施简陋，但即便是在废弃厂房改造成的教室里给孩子们上课，面对孩子求知的眼神和天真的笑容，志愿者们都表示会坚持下去，给小朋友们上好课，当好他们的大哥哥大姐姐。
同样在春蕾小学开展的“大手牵小手一帮一”活动在志愿者的热情参与下也热情启动。“一帮一”的活动内容主要是志愿者与打工子弟学校特困儿童结成对子，通过通信、学习辅导、家访等方式，帮助孩子们解决成长中的烦恼，引导他们树立健康的人生观。每个周五，在玉泉园区二号公寓信报栏的“一帮一”信箱里都塞满了志愿者们写给小朋友的信。这些信将由周五去春蕾小学支教的志愿者教师带给那边期盼已久的孩子们。这些“信使”志愿者教师又将小朋友的回信带来。由此，在“一帮一”志愿者和春蕾小学特困儿童之间建立起了深厚的感情。
另外，“自然与人”科普活动小组的志愿者们于中国科学技术馆担任调查问卷志愿者，并在中科院奥运村园区为西部十省校外生青年营担任参观向导。社会调研活动小组将积极开展与民工子弟教育相关的调研活动，同时也准备争取中科院科学研究与社会实践专项资金的支持。
科苑支教社的所有成员的共同目标就是“尽我所能，不让一个孩子掉队”，将这场关心帮助打工子弟学校孩子们的“爱心接力”一直跑下去。支教社也希望有越来越多的同学接过这支“爱心接力棒”，将热情和爱心传递下去。
