■研究生学习要有自觉性，拓展知识面很重要
■应该把培养创新能力作为研究生教育的核心
■研究生学习期间，应尽量多参加各种学术交流会、国际会议，开阔自己的视野
■ 培养研究生的吃苦精神、团队意识和独立思考的能力
研究生教育作为教育的高端，负有为国家创新体系输送高素质创新性人才的职责。“搞科研的人至少从研究生时就要着手创新。创新意识、创造精神、创业能力的培养是研究生教育的核心任务，是建设创新型社会的关键所在。研究生学习要有自觉性，拓展知识面很重要，并要有吃苦精神，地质专业研究生更是如此。”多年以后，刘嘉麒院士回顾起他做研究生的经历时，作出上述表述。
研究生应具备自主学习+知识面宽+吃苦精神的素质，地质专业研究生更是如此
记者：文革前，您就是长春地质学院地质系岩石学专业的研究生；后来相继就读于中国科技大学研究生院和中科院地质研究所，获博士学位。您怎样看待早年的这段求学历程？
刘嘉麒：我这一生当了将近27年半的学生。文革前就读于长春地质学院。1968年研究生毕业后，分别在辽宁和吉林工作，直至1978年重新做了学生。
1968年到1978年这十年，对我本人来讲是一生最好的一段时光，但由于种种原因，很多工作不能开展。我觉得十年时间，自己的科学知识出现了一个很大断层，必须补课，学点新的东西，所以1978年重新考研。
记者：您觉得研究生阶段的学习和本科阶段的最大区别是什么？
刘嘉麒：研究生的学习与大学不同，大学时考虑分数比较多，越高越好；到研究生时就不一样了，不是为了学分而学，知道自己什么地方需要加强、需要补充。譬如，我们搞地质的大学时数学学得相对少，但是有时工作十分需要，我就努力地去听数理统计、概率论等一些课，有的属于选修，有的不是选修也去听，这样可以扩大自己的知识面，事实证明这非常有利于后来的工作。
鼓励学生独立思考，营造相对宽松的环境，培养创新能力
记者：您20多年来一直坚持给研究生上课。能否谈谈您这么多年来的教学经验？
刘嘉麒：从1985年开始，尽管我已经上了22年课了，但我没有固定的教材，没有一个固定的讲稿。
我有个习惯，如果明天上课，今天晚上可能还要改改讲稿。我认为，什么知识一到了书本就开始落后了，如果你不随时改变教案，所讲的内容或许早就已过时了。因此，我随时从网上下载相关资料做成ppt充实到我的教案中，这样的话，知识就比较新，信息量也比较大。另外，增加声像和图片的东西，对学生的吸引力大，能调动起学生的兴趣。
要将基础和前沿的东西密切结合。一方面，不断地丰富讲课的内容，增加课程的信息量，把科学的前沿，最新的知识、最新的发展趋势讲给学生；同时，也不能忽视最基础的东西。
对学生来讲，如果看完一篇文章，听完一堂课或一个报告，连个问题都找不出来，就表明还没有完全听懂或读懂。因此，每次讲课最后，我一般尽可能留点时间，让学生提提问题，当场答疑，鼓励学生独立思考。
记者：针对新一代研究生的特点，您认为他们最需要什么样的教育？
刘嘉麒：搞科研的人至少从研究生时就要着手创新。许多研究生觉得自己还年轻，把主要精力放在完成学分和论文上，满足于能毕业就行，这是低级要求。研究生阶段，人在各方面已趋于成熟，是最富有朝气和想像力的时候，此时不搏，还待何时？因此，应该把培养创新能力作为研究生教育的核心。
现在的年轻人普遍来说比较聪明，条件也好，但也存在一些普遍问题，他们大多是独生子女，比较自我，心理上有弱点，团队精神比较欠缺，艰苦奋斗的精神也不足。所以我觉得现在的教育，在素质教育、道德教育方面需要特别加强。地质专业的学生，出野外需要吃苦，在野外需要团队合作，所以具备吃苦精神和团队意识这两点尤其显得重要。
针对如今学生的普遍特点，要有生动活泼的教育措施。现在的教育方法给学生的自主空间比较少，研究生的压力也是非常大，一个硕士生第一年要拿够学分，第二年就要做论文，不仅仅是毕业论文，还要发表一两篇文章才能进行论文答辩。接着就是找工作。时间紧，任务重，创新能力、创新意识的培养又谈何容易。
研究生做论文就是一次创新实践过程，因此选题很重要，要有深度、难度和前瞻性
记者：您对研究生论文的选题，有什么建议？
刘嘉麒：做论文的过程是研究生学习生涯的重要阶段。选题等于给研究生定方向，必须选准，有深度、有难度、有前瞻性，让年轻人一 下子就进入科学的最前沿，使他在做这个论文过程，乃至毕业以后，一直沿着科学的前沿前进。有的论文选题本身就比较平淡，虽然比较容易做，学生容易毕业，但不会有什么作为。
记者：有深度、有难度、有前瞻性意味着风险，有风险则意味着有可能无法完成论文、无法保证拿到学位。有时候，针对研究生的系统性科研训练、创新能力培育和保证按时毕业有些矛盾。对此您怎么看？
刘嘉麒：这就是我们现在的评价体系，我不太赞成。现在要求研究生非得发论文不可，没有发表的论文就不能答辩，不能答辩就毕不了业。从而导致学生不想或者没有时间去认真出野外、做实验、写论文，而是想办法东拼西凑，搞文章。我看过一些研究生写的综述文章。综述文章，就应该对这个学科有全面的了解，过去往往是有充分积累的学者才能写这样的东西。现在不然了，有的学生读了几篇文章就动笔，凑一篇东西，就想办法找个杂志发表了。试想，一个刚刚投身科研的人，没有什么积累，也没有充分的时间和精力做论文，会出什么成果？这样做并不能启发学生的创造性。
我觉得不能在学位论文之外要求发多少文章，如果有的人有能力有条件发表文章当然好。有的人也许由于工作量大，一时写不出正式论文，只要能把他的学位论文做好也就可以了，学位论文不能马虎。
有好老师才有好学生，遴选老师很重要
记者：您认为研究生教育的关键在哪里？
刘嘉麒：我认为，研究生教育的核心在于导师。以前一个学校或一个单位能带研究生的人很少，招的研究生数量也很少。现在不同了，研究生多得不得了，能带研究生的人也多得不得了。
现在很多研究生导师也才40多岁，在教育上经验还不足，无论从资历、知识层面，还是年龄、心理上考虑，都有一定局限性。自己还没成熟呢，怎么带别人？作为搞地质的，还得要有实践经验，必须和野外工作结合起来。有的人室内工作做得挺好，到野外却什么也不认识，解决不了什么实际问题。现在有些年轻的老师本身自己的科研工作就很忙，野外工作经验也不是很丰富，学生没有机会或很少有机会出野外，这样情况下培养学生也不行。
有些导师在科研上的指导不够，学生有时很长时间都见不到导师；还有少数导师只把他们当成科研助手，不能放手让他们发挥自己的创造力，相对独立地从事他所感兴趣的科研工作。这些都是要避免的问题，因此，遴选有经验、有权威的研究生导师也是很重要的一条。
另外，拓展研究生的视野也很重要。研究生学习期间，为学生提供机会参加各种学术交流会、国际会议，甚至到国外工作一段时间，不仅可以扩大研究生的眼界，学到不少东西，还能增加他们的阅历，对其一生的成长会有不少的启迪。
（来源：地质勘察导报 2008年1月19日 本报特约记者 贾宝余）
