5月20日，中国特色社会主义理论与实践研究讨论班在玉泉路校区顺利结课。一学期中，同学围绕发展、改革、分配公平、土地财政、交通等社会问题进行了深入的讨论，其中不乏精彩的争论。
马石庄副院长在讨论课上跟同学的交流中曾经提到，开设中国特色社会主义理论与实践研究讨论班的目的之一，就在于希望研究生院的同学能够扩展视野，胸怀大志，思考社会问题，培养解决复杂性社会问题的能力。
然而，解决问题总得从正确客观理性的认识问题开始。
客观理性的认识问题至少包含两点含义，其一是看待问题不偏激，不扩大问题，不主观夸大问题；其二是不一味强调发展发展，而掩盖问题，故意回避问题。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，我们的经济增长对资源环境的消耗过大。温家宝总理在今年的政府工作报告中提出，我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。主要是：经济增长的资源环境约束强化，投资与消费关系失衡，收入分配差距较大，科技创新能力不强，产业结构不合理，农业基础仍然薄弱，城乡区域发展不协调，就业总量压力和结构性矛盾并存，制约科学发展的体制机制障碍依然较多；服务业增加值和就业比重、研究与试验发展经费支出占国内生产总值比重没有完成“十一五”规划目标。一些群众反映强烈的问题没有根本解决，主要是：优质教育、医疗资源总量不足、分布不均；物价上涨压力加大，部分城市房价涨幅过高；违法征地拆迁等引发的社会矛盾增多；食品安全问题比较突出；一些领域腐败现象严重。
可以看到，发展的问题不仅体现在资源环境方面，也衍生出诸多社会问题，进而影响到整体的社会风气。以李刚案、药家鑫案为代表的事件，不断挑战法律、人类良知与社会道德的底线。
敢于面对问题，承认问题，才能认识问题，才能理清问题的实质，理清盘根错节的关系，抓住问题的主要矛盾，进而才能解决问题
中国特色社会主义理论与实践讨论课研究课不是政治宣传课。对于诸多社会问题的了解与认识并不代表对于发展成绩的否定，更不代表对于整体政治制度的否定。对于问题的掩盖往往会欲盖弥彰。我们能否时常怀有忧患意识，我们能否勇敢的扯下一块块遮羞布？
课堂上提出的方案是理想化的，一厢情愿的，从其他的立场看，也可能是漏洞百出的，但是这并不妨碍我们以自己贫弱的学力、旺盛的体力不断地认识问题，思考问题。这是一学期课程给予我们的感受，也是一次思想启蒙的过程。
