“中国科学院研究生院文物科技评估中心”揭牌仪式暨首次顾问委员会会议于3月31日在中科院研究生院玉泉路园区举行。中国科学院研究生院副院长侯泉林教授和原中国历史博物馆副馆长、著名青铜鉴定专家孔祥星先生共同为新成立的“文物科技评估中心”揭牌。来自全国各地的文物鉴定专家20余人出席了此次会议，研究生院科技史与科技考古系王昌燧教授、胡耀武教授及相关负责人参加仪式。揭牌仪式后，侯泉林院长向孔祥星等20余位顾问委员会专家颁发了聘书。
中国科学院研究生院文物科技评估中心由王昌燧教授担任主任，顾问委员会由中国科学技术大学张裕恒院士担任主任，原中国历史博物馆副馆长、著名青铜鉴定专家孔祥星先生和南京博物院研究员、著名陶瓷鉴定专家张浦生先生担任副主任。文物科技评估中心的成立，旨在依托科学家的研究理念、先进设备和文物鉴定专家的丰富经验，实现强强联合、优化资源，建立一个具有良好信誉及权威性的文物科技评估机构，最终为健全我国文物评估机制、保障人民群众利益、促进文物市场健康稳定发展作出重要贡献。
侯泉林副院长在致辞中对文物科技评估中心的成立表示祝贺。他向各位专家介绍了研究生院的基本情况，特别介绍了近年来科技史与科技考古系在王昌燧教授带领下的快速发展和所取得的一系列重要成果。他表示，研究生院将竭力为“文物科技评估中心”提供支持和帮助，促进其顺利发展。同时希望各位顾问委员会专家能够为中心的良性运行出谋划策。
随后，王昌燧教授作了文物科技评估中心发展规划的报告。他强调指出，文物科技评估中心的性质是科研机构而不是公司，不以盈利为目的。中心运行成败的关键、立足的根本是信誉。中心今后将围绕树立良好信誉，采用多学科协作的方式开展工作。中心的运作方案分为三个阶段：一、起步阶段，开展相关课题研究，组织培训班普及科技评估知识，通过中科研源公司和熟悉的、有信誉的拍卖行合作；二、过渡阶段，有计划的开展公益性评估工作，同时与有关机构开展合作；三、成熟阶段，拓展合作领域，开展与银行、拍卖机构的合作，最终形成产业链。
孔祥星先生近年来一直对文物科技评估中心的筹备工作给予大力支持。他说，自己多年来就期盼着在中国科学院的支持下成立一个相关机构，以大力开展文物科技鉴定工作，今天终于实现了这个愿望。他还指出，目前我国文物市场正处在高速发展的阶段，而与之密切相关的鉴定领域则处于一个无序状态，这制约了文物市场的发展。中心的成立，对促进我国文物市场的健康发展具有积极意义。
周卫荣先生作了题为《失蜡工艺与青铜器鉴定》的报告。他在报告中回顾了失蜡工艺的起源、发展历史及其工艺特征，并指出了失蜡工艺与传统泥范工艺的区别，最后还向大家展示了如何通过这些特征和区别来鉴别真伪青铜器。
吴隽、夏君定等先生向大家介绍了当前比较成熟的陶瓷器科技鉴定方法；黄云鹏、贾文忠等先生谈到了当前文物造假活动中的新材料、新方法；禚振西、陈丽琼等先生强调了与文博界开展多学科协作的重要性；欧阳世彬等先生表示了对当前文物鉴定领域混乱形势的忧虑，并认为科技鉴定是未来文物鉴定工作的重要发展方向；科技史与科技考古系罗武干老师介绍了从锈蚀角度进行青铜器科技鉴定的理论依据及工作流程。
报告结束后，与会专家进行了热烈的讨论，一致认为：文物鉴定中必须“眼学与科学并重，传统与科技结合”，文物鉴定方法应与时俱进，要加快推进现代科技方法在文物鉴定中的应用。
最后，王昌燧教授激情满怀地说：在研究生院领导的大力支持下，在各位专家的鼎力相助下，文物科技评估中心将前途无量！
4月7日下午，中科院召开“继续教育培训平台”应用工作视频会议。会议旨在统一认识，交流经验，推进平台在全院的深入应用，促进中科院继续教育与培训工作的新发展。院人事教育局李和风局长出席会议并作了重要讲话。会议由院办公厅信息化工作处陈明奇处长主持。
李和风局长在讲话中简要介绍了“继续教育培训平台”的开发和应用情况，并强调要切实加强各单位继续教育与培训工作力度，鼓励职工利用网络平台开展在线自主选学；要求院、所和教学单位共同努力，做好培训资源建设，满足广大职工个性化、差异化的学习需求；希望项目承担单位加强技术支撑和服务能力建设，努力构建平台的服务保障体系。
中科院教育信息化项目技术负责人、研究生院网络信息中心主任罗铁坚教授全面介绍了平台建设、应用推广和技术支持服务等工作，对系统功能、使用方法和注意事项等作了详细的讲解说明并进行了相关功能演示。
长春分院、沈阳自动化研究所和高能物理研究所相关部门负责继续教育工作的同志分别介绍了各自单位应用平台的情况、经验体会及使用中遇到的问题。希望进一步加强平台使用的应用指导与培训，完善服务保障体系，持续优化功能，助力中科院继续教育培训信息化。
最后，中科院院办公厅信息化工作处陈明奇处长进行了会议总结。他表示，感谢全院各单位对院信息化工作特别是教育信息化项目的支持，希望教育信息化项目组在“十二五”期间以服务应用为主导、以需求为牵引，不断听取用户的意见和建议，完善优化系统的功能，提高平台应用的易用性、灵活性和安全性，并借鉴其他项目的经验建立专业化的运维队伍，为中科院的人才培养和继续教育工作提供强有力的信息化支持与服务。
中科院院属各有关单位继续教育工作部门负责人和业务主管100余人分别在北京主会场及41个视频会议地点参加了会议。
【新闻网讯 赵广立 李林】“小赵，实验做完了么？忙了一天了，咱出去走走休息下吧？”闻言，趴在电脑前计算数据的小赵摘下眼镜，伸了伸腰，“这组数据不大对劲，看样子实验的有些步骤还得改进，走吧，出去转转没准能想出好点子。前面雁栖湖的大雁来了，咱去看看去。”
这样的场景，在不久的将来，将会在中科院研究生院莘莘学子的生活中，成为现实。
彼时，中科院研究生院雁栖湖校区正在如火如荼的建设之中，建设者们节假日不休，力保能够在2012年暑假后“具有部分入学条件”。这里“依山而卧，临水而坐”，规划中建筑楼群“和谐统一，高低错落”。恰如新园区建设办公室张风华主任所述：“从我们这个校园散步走去，就是雁栖湖畔”。雁栖湖校区是一个风景优美、充满诗意的科研圣地。诚然，在规划和建设中，处处凸显着设计者和建设者匠心独具的人文关怀。
校园用地：群山怀抱，湖水相依
园区设计根据雁栖湖校园用地东西布局、南北错动、群山环抱、湖水相依的山水特点，应用中国传统的轴线和院落空间，形成“一轴、两带”的校园规划结构。园区浑然一体，气势恢宏，宁静致远。
“一轴”融贯东西两区，是由中央主轴线统领，北、中、南几条副轴线复合而成的核心主轴空间。主轴紧密联系行政办公楼、图书馆、学术交流中心、公共教学实验楼、学生活动中心、计算中心等公共空间，形成经典的校前广场。南北副轴线是西区山谷、东侧山峰的视线走廊和东西交通的“动脉”，此设计不但将校园空间延展至西侧山间，并且立足步行优先原则形成北上、南下的交通回路，特别是连接东西区的天桥走廊和地下通道，使整个园区浑然一体。
“两带”则以一种返璞归真的态度与自然和谐对话。东西校区中部，依据地形原有的高低起伏及冲沟，营造了一道迂回婉转、错落有致的生态水体，形成山、水、建筑的高度和谐，并在东西校区形成“形断意连”的意境。此举不仅为校园内的景观增添亮色，更具备调节小气候的作用。此外，设计者们还沿生态水体景观设置了一条观赏游览的步行道，它既是连接生活区与教学区的主要非机动车道路，又使师生在步行时始终处身于优美环境中，得到身心的放松。
整个园区依山靠水且亲山近水，行走于校园之间，心情怡然。
校园分区：动静分离，适度聚集
新校区根据东西校园同步发展、适度聚集和动静分离的原则，形成强有力的中心公共空间，主要分为四个功能区：核心公共空间、院系教学区、生活区和集中绿化区。
东西区广场由过街步行桥和地下通道联系成一个完整的核心公共空间。西区校园主入口广场可以看到广阔的水面及草坪，在以图书馆为中心，南北两侧行政办公楼、学术交流中心及教一楼、计算中心的环绕下，形成开敞的三合院院落。东区校园生活广场是校园休闲生活的聚集地。广场南北两侧为教二楼、学生礼堂、体育馆、学生活动中心，以自由的形态和空间形式形成以龙山为背景的一个人文的主题广场，发挥着主导校园气氛的重要作用。
东西校园布局上各有一套教学生活配套建筑，这有利于减少师生穿过高速路的交通流量。同时东西校区分别向南北向纵向发展形成各院系教学区，单元格结构的教学楼可水平向生长，满足可持续发展的需求。
生活区融合了休闲运动区，显得相对集中。在西校区，由泄洪沟改造而成的水岸公园广场及贯穿南北的景观带自然与教学区分隔，建筑群体以学院为单位，形成居住组团。组团间以集中绿化广场为节点，彼此咬合，相互渗透。在东校区通过南北向的景观带与教学区分隔，建筑布局顺应教学区建筑群体格局，水平对应院系，纵向划分成相应组团。
区内绿化带以中国古典园林的设计理念为主导，曲径通幽、清静宜人。校园西区毗邻军都山麓，邻接雁栖湖畔，自然风光秀丽雅致。校园东区以平原为主，地势较为平坦，用地东侧偏北有龙山，南面有一条天然沟坎。东区场地与校外联系紧密，人文气息浓厚。集中布置的学生运动场作为东西两个区域绿化带的终端，放置在高速路和铁路沿线靠近生活区的位置。这样既便于使用，又不干扰校区正常上课和居住，而且有效利用了空间，以回避校外噪声干扰。
同时，校园通过广场、水面、绿化带等公共元素进行有机渗透，达到适度联系，完成校园环境由外到内、由闹到静的逐层过滤，使校园保持舒适宁静的氛围。
