中国科学院大学 中国科学院大学新闻网

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作者：研究生记者团

分类：专题报道-old

创建于 2007年4月17日

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4月16日下午，在“中国科学人文论坛”第59、60场主题报告会会场，中国科学院研究生院玉泉校区礼堂入口处，每位到场的同学都可以凭票领取两本书：《心经与生活智慧》、《心经与现代管理》，而书的作者就是香港理工大学校长，今天的演讲嘉宾潘宗光教授。 潘宗光教授担任香港理工大学校长已十六年之久。早年从香港大学毕业后，先后再入英国伦敦大学、美国加州理工学院及南加州大学深造，获伦敦大学化学科哲学博士学位，后因其著作及研究成果，再获伦敦大学颁授科学博士的资深博士学衔。作为国际知名科学家，潘宗光教授近10多年来潜心研修佛学，他以睿智敏锐和客观实证的科学精神，探求和解说佛教义理，推动佛教人间化理念，引起海内外佛教界和科学界的极大关注。在人文论坛的演讲中，潘教授又用佛教的理论给我们阐述了他的大学管理之道。 有形与无形 平等对待 科研成果、老师和学生的素质、社会对大学的认同性和毕业生的就业情况，已经越来越成为社会评价一个大学优劣的标准。社会对于这些有形成效的重视和强调，而忽视了如包括大学的和谐团结、大学文化、员工对大学使命的认同感、员工对大学的归属感等等这些无形成效。而潘教授则将《心经》的智慧应用于大学管理，他认为我们的大学管理应该有形与无形成效同等的重视，应该以人为本，而这也是我们社会现在所极力提倡的。 善待同事 因果分明 群龙无首，一盘散沙。一个团队必须要有领导，而要成为一个优秀的团队，就必须要有优秀的领导。潘教授结合香港理工大学，多年的管理经验指出，大学的领导要发挥领导的才能，发挥领袖的作用，就必须做到以下几点。首先，领导应该以包容的心态领导全校贯彻既定目标，要设身处地为员工着想。再次，以诚意去善待同事，全心帮助教职工发挥他们的长处，增强管理层的信任和归属感，从而发挥更强的团队经神。当然，包容和善待并不意味着纵容，对于员工的表现应该因果分明，奖惩并行。 沟通不可少 “我在理工大学担任了16年多的校长，我深切体会到沟通的重要性，有效的沟通是缔建一所和谐团结的大学的根本元素。”潘教授在其任香港理工大学校长期间，先后设置了部门主管咨询委员会、非部门主管咨询委员会、一般职级与辅助员工咨询委员会。潘校长非常重视与各部门之间的沟通，以及和学生的交流。除了推动学务和科研、提升学术水平外，作为一名校长，潘教授还十分注重与校外的沟通和联系，与政府、各地院校以及传播媒体建立友好关系，与工商界保持紧密合作，而这也正是理工为何能取得成功的重要因素之一。 (记者 陈微笑)

阅读更多： 潘宗光教授：用科学妙解《心经》 用佛学管理大学

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作者：研究生记者团

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创建于 2007年4月17日

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香港学生缺乏国家认同感吗？学生中认同自己是香港人多于中国人？针对如此尖锐的问题，香港理工大学校长潘宗光教授就此在中国科学与人文论坛第59场报告会上说出自己的看法。 潘教授说，他同意上述说法，而之所以会出现这样的情况是有一定原因的。一方面，因为香港以前在教育当中没有主要强调对国家的认同情感。而从1997年7月1日开始，他坚持，香港理工大学每天升国旗。他坚持升国旗有两个目标，第一就是坚持国家主权，第二就是让学生每天看着国旗，提升认同感。另一方面是由于当前的情况，当初很多到香港的人带来对当时政府不满意的心态，他们把这种心态传给下一代，加上殖民地的教育等，使他们缺乏国家认同感和民族感。所以他坚持每天升国旗，希望从这一点来改变这些人的思想。 他谈到，几十年前外国人是看不起中国人的，中国人很多到国外去都说自己是香港人，但是现在到海外去很多都说自己是中国人，而不是说是香港人、台湾人，主要是国家越来越强。所以国家越强，人心越来越接受，他希望给香港比较多的时间来做出改变。 另外，语言的差别也是一个原因。香港讲广东话，很多人不能讲普通话，言语交流不方便造成对国内的不了解。现在，香港回归以后，强调两文三语。即书写方面有中文和英文两文，沟通表达方面要英文、普通话和广东话。他相信沟通不理想的现象可以改变过来。 邓勇书记补充道，香港理工大学和中科院研究生院来往公函很特别，除了左上角有学校的标志和香港特别行政区政府的标志，右上角就是鲜艳国旗的标志。香港理工大学是1997年7月1日以后天天升五星红旗的香港的唯一一所学校。 (记者团：杨晶)

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作者：研究生记者团

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创建于 2007年4月17日

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4月16日下午，香港理工大学校长潘宗光教授应邀参加“中国科学与人文论坛”第59场主题报告会，并发表题为《高等教育发展与大学管治》的演讲。潘教授在演讲中指出，现有大学排行榜所采用的评审标准，将会给应用型学校带来压力。 各式各样的排行榜已经成为人们判断和选择一个大学的主要依据。然而我们现有的大学排行榜，主要以在什么杂志上发表多少文章，以及文章并引用的次数，作为评定的重要标准。潘教授指出，这样评定标准对于应用型大学来说是不适合的。 现有大学按不同标准可分为不同的类型，有综合型大学与应用型大学；博雅教育型大学与专注单一范畴的高校。综合型大学教研的重心是开拓基础学科、着重理论研究，创造新的知识；应用型大学主要工作除了传授和探索基础知识以外，还要把基础的科学理论转变为应用在各个领域的知识，从而推动社会和经济的发展。 与综合型大学不同，应用型大学比较注重的是应用型研究，而这些研究不是以论文、著作来发表的。现有的大学排行评审标准，将会给应用型大学带来很大的压力，使应用型学校的科研成果得不到重视，不利于此类学校资源的充分利用，优势的真正发挥。潘教授建议，应为应用型院校的科研成果建立更为合理的评估准则。 (记者 陈微笑)

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作者：研究生记者团

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创建于 2007年4月17日

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近年来，香港地区8所高校到内地大规模录取“尖子生”引发舆论的广泛关注，众多取得高考最高分的学生已选择去香港高校读书。而在4天前香港媒体报道说香港8所大学校长开会，提出要把香港建成区域的教育枢纽。他们是想利用更好的奖学金条件吸引内地的学生，进而跟内地大学形成竞争的关系吗？针对这一问题，香港理工大学校长潘宗光在中国科学与人文论坛上做出回应。 潘宗光校长说，香港大学作为国际化的大学配合国家各个大学的发展，这样多元化的发展对国家更有好处。 一方面，在香港这样一个国际性的城市需要发挥国际化的大学的优势。“我们的方向是维持国际性的教育模式，尽量融入东西方的教育方法。我们的老师都是聘用国际老师，有美国、英国、非洲、台湾、大陆，还有来自印度的，我们用英语来教学，只有用英语才能融入不同地方的教师教学，同时英语也是国际通用的语言，所以我们在香港继续用英语来教学，用不同地方的老师来维持国际化。” 潘校长解释说。 另一方面，香港和国内大学是建立很强的合作伙伴关系，香港理工大学无论是科研还是教学方面都和国内大学有合作。 当谈到要把香港建成区域的教育枢纽这一话题时，潘校长说道：“我们有这个条件发展成为地区性的中心，尤其是在教研方面，香港政府认为香港有这个能力作为亚洲教育枢纽中心，作为香港、东南亚作为教育的教育中心来满足各种需求，只有这样才能加强我们和国内的关系。” (记者团：杨晶)

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