导师简介：李鹏程，男，1957年5月生。博士，海洋研究所研究员、博士生导师。2007年被评为"中国科学院研究生院优秀研究生导师"，至今已培养博士8名、硕士5名，现在读博士生3名，硕士生3名。他培养的2002级硕博连读生郭占勇获得2007年"中国科学院院长特别奖"，2005级博士生钟志梅获得2008年"中国科学院院长优秀奖"。
在激烈的国际竞争中实现中华民族的伟大复兴，关键是民族素质的提高和培养出大批的适应2l世纪需要的高级专业人才。而培养高素质的具有创新能力的研究生，是高级专业人才培养中非常重要的一个方面。胡锦涛总书记指出：“源源不断地培养造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的科技人才，直接关系到我国科技事业的前途，直接关系到国家和民族的未来”。培养高质量研究生,使创新人才脱颖而出是每一位导师努力的方向。
1.导师首先要以身作则，树立严谨求实、勤奋创新的思想
我所实行导师负责制，培养高质量的学生，导师是关键。导师不仅仅是学生学习和科研的引导者，导师的一举一动都看在学生的眼里，因此导师必须以身作则，身教胜于言教。导师要求学生勤奋学习，努力工作，自己就不能懒懒散散。多年来，我自己养成了早上班、晚下班，周末和节假日只要不出差也基本都在实验室或办公室工作的习惯。我经常去实验室指导学生，了解实验的进展情况和遇到的具体问题。我对学生要求比较严格，尽可能利用一切可以利用的时间阅读文献资料，做实验和总结实验结果。在研究工作中牢记“严谨、求实、勤奋、创新”八个字，“严谨”是指在学习和研究中，严谨地分析、计算和实验，反对粗制滥造。“求实” 就是实验过程中实事求是，不能弄虚作假。正确对待和评价自己和别人的研究结果，正确对待研究工作中出现的错误，要实事求是地承认和改正错误。尊重别人的研究成果，引用了别人的研究结果，一定要实事求是地说明，不能抬高自己而贬低别人。鼓励研究生正确地对待论文的排名，一定按照自己的贡献大小排名。“勤奋”是指勤奋学习，勤奋研究，做到眼勤、手勤和嘴勤，“天道酬勤”是我经常挂在嘴边鼓励同学们的话。“创新”是指鼓励同学们提出科学的新思想、新概念和新方法，反对不求进取和知难而退。几年来由于不断倡导上述八个字，为研究生营造了较浓厚的学术氛围。
2.导师要做研究生的良师益友
师生交往中的地位是平等的，在人格上也是平等的。师生通过共同探究和沟通达到互相信任，研究工作中做到师生互相学习，优势互补。导师应经常了解学生的学习生活情况，学业上如课程的选择，学习的进展情况，论文的修改，对论文需要的路线、方法予以等引导。特别是刚进实验室的研究生对新环境及专业的转变往往感到茫然，工作无从下手，这时由导师及时给予引导是非常重要的。对于理论知识的学习，遵循从“点”到“面”的原则，即根据课题需要，由导师指导研究生阅读相关文献，首先了解、掌握与课题紧密相关的理论知识，熟悉该领域的最新研究进展和动态；然后逐步扩大专业知识面，不断丰富理论知识。还要经常了解学生的生活、家庭情况、就业想法、人生理想等。我在平时休息、吃饭、与同学们一起外出参加活动时，经常和学生聊天，通过自己的亲身经历谈生活、谈理想、谈人际关系等，听取他们的意见和想法，这样学生在工作中乐于与导师交流，遇到问题便能得到及时解决。
3、形成研究生定期汇报进展和学术讲座制度
我们课题组一般情况下每两周组织一次组内的seminar,汇报研究进展或进行学术讲座。通过大量的文献阅读，让研究生对课题研究领域的最新进展有较好的把握。在学术讲座上提倡各抒己见、畅所欲言，鼓励和引导研究生标新立异，一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面通过宽松的学术氛围，使研究生创新思维及能力在学术思想的不断交流、碰撞中得到培养和训练，使研究生的创造力得到充分发挥。另外课题组还邀请所内和所外相关学科知名专家、学者作学术报告，鼓励研究生参加一些大型的学术活动等，各类学术交流活动有助于及时掌握科研动态，提高了独立分析问题和解决实际问题的能力，研究生踊跃地涉足各个领域、有国内外专家参与的高质量的学术报告，能引起研究生的极大兴趣，开拓研究生的视野，增强研究生的学术素养和创新能力，取得了良好效果。
4、培养研究生的合作精神
当今科技的专业性很强，个人甚至团队都不可能掌握所有专业的知识，如果涉及不熟悉、不精通或无优势的方面，我们要充分借用外部力量，强强联合，通过协作、合作来实现研究目标；忌面面俱到、重点不突出、方向不突出。具备积极合作精神和有效人际交往技能是现代高素质人才的一个重要标志。如果没有与人合作相处的能力，没有领导与被领导的能力，不能较好地处理个人与社会的关系问题，即使有创造性的思维，创造性产品也不容易产生。因此，创新型研究生更应具备较强的合作精神。许多研究生没有认识到合作的重要性，宁愿自己一个人做事也不愿与他人合作；没有看到合作的优越性，事实上在合作中能产生“1+1>2”的效果。这种不愿合作的习惯也制约了研究生创新能力的增强，因此，我经常引导学生树立团结协作意识，要求学生借用仪器和联系试验都独立进行，培养与人沟通的能力，别人使用我们的仪器也要耐心讲解和示范。我鼓励学生和其他研究室学生之间的交流，共同营造和谐氛围。团结和谐的氛围有益于身心健康和调动大家的积极性，增加团队凝聚力和战斗力。课题组还与大学和其他院校的相关课题组建立了良好的合作关系，一旦有本实验室不能解决的问题，就到其他研究室或外单位取经学习，取长补短。
5、重视学术论文和专利的撰写
研究生的主要任务就是研究，有了成果要发表，而且要尽快发表。我要求学生做完实验后要及时总结实验结果，进行充分分析讨论，尽快撰写出论文或申请专利，并强调尽量用英文撰写论文，发表到高水平的国际刊物上。对于学生的第一篇论文或专利，我都要仔细反复修改，有时甚至要求重写，让论文达到录用要求直至发表。学生们在经过一篇论文的撰写、反复修改到正式发表这一系列过程后，一般都会有较大收获，以后写起论文来会有很大提高。我培养的第一位博士邢荣娥主要进行壳聚糖的衍生化制备研究及在药物方面的应用研究，在学期间以第一作者发表论文12篇，其中SCI收录6篇，申请专利3项，包括1项国际专利，其中一篇发表在Bioorganic and Medicinal Chemistry上的论文引用率进入2005-2008年间有机、无机化学和立体化学类刊物的前50名，即Top50，世界著名的Elsevier出版公司发来贺信祝贺；2000级硕博连读生于华华发表第一作者论文7篇，其中SCI收录4篇，申请专利2项，其研究工作受到国外同行的高度评价；2002级硕博连读生郭占勇主要研究新型海洋生物杀菌剂的研制及机理研究，发表论文8篇，其中SCI收录6篇，申请专利10项，包括2项国际专利，获得2007年"中国科学院院长奖学金特别奖"。毕业后一年，就被中科院烟台海岸带所聘为副研究员并申请到中国科学院“院长特别奖获得者科研启动专项资金”40万元；2005级博士生钟志梅，在学期间发表论文5篇，其中SCI收录4篇，申请专利5项，获得2008年"中国科学院院长优秀奖"。
以上是几年来我在培养研究生方面得到的几点浅薄认识和体会，由于本人承担培养研究生工作时间较短，还有许多不足之处，希望今后与众导师多学习、多交流。研究生教育作为学历教育的“塔尖”，它影响着国家科学研究、知识创新和学术水准的提升。因此，不断提高我国研究生的质量和创新能力，为我国经济建设、科技进步和社会发展培养出高层次人才，是时代赋予研究生导师的历史责任，需要研究生导师为此而进行不懈的努力。
2008年6月30日, 一百二十多位一年级研究生和部分老师聆听了于渌院士在中科院研究生院做的一场题为“量子调控和有关研究的若干进展和展望”学术报告。
于渌院士一开始就谈到了当代物理学的若干前沿课题,大体上可分为四类：1）量子调控和新一代技术探索：包括原子、电子和光量子态的调控、纳米结构、自旋电子学、分子电子学、量子信息、量子计算、量子通讯等；2）复杂系统：包括强关联体系、新奇物态、非平衡系统、湍流、生命体系物理、地球环境物理、技术和人文科学中的复杂系统等；3）宇宙的结构与演化：包括天文观测新窗口（微波、X射线、γ射线、中微子、引力波）传统和粒子天体物理、宇宙学与黑洞、暗物质、暗能量等；4）基本定律与对称性：包括标准模型深入研究、超对称、大统一理论、量子引力、弦论等。所有这些都与当代原子、分子、凝聚态有关，而量子态的调控则成为中心问题。于渌院士用了一张图清晰的描述了这些关系。
然后于渌院士从各个方面阐述了‘看得见’‘摸得着’ 的量子世界。丰富的图表，大量的事实，生动的遗闻趣事，严密的逻辑推论，深深地吸引着同学和老师们一同漫游在量子的海洋：从二十世纪理论研究的重大突破、量子论与相对论的伟大成就和信息时代的物质文、量子理论的困惑，到光子、电子、原子和整个‘量子世界’， 还以1977－2007年与量子调控相关的17项诺贝尔物理、化学奖为例，充分说明了现代科学技术的发展使‘量子调控’成为现实的可能和进一步发展的必需！
于渌院士从8个方面描述了实现量子调控的挑战和机遇：1）研究自然界最基本的规律——精密测量；2）实现宇宙中最低的温度——量子简并状态；3）宇宙中最高温度下会发生什么——超强激光；4）控制电子在原子、分子中的运动——超快激光；5）控制和运用原子、分子集团——纳米科学技术；6）探索新的信息载体——自旋电子学, 分子电子学；7）研究新奇量子现象，电荷、自旋、轨道有序，研究量子相变和可能的调控手段；8）存储和处理量子信息——量子计算、量子通讯。还详细地介绍了精密测量，超强、超高频激光，分子、原子的量子调控，光子学和纳米世界，量子信息和量子计算，量子简并状态，新材料、新奇量子现象、新的信息载体等有关研究的若干进展和展望。比如，关于精密测量，就涉及检验各种‘超对称’理论，潜在的高分辨率 MRI，GPS和导航，基本物理常数是否随时空变化，是否与宇宙演化同步等；关于原子与分子问题，就涉及实现量子控制的理想就是控制化学反应和制造新的分子，能‘看见’电子的运动，可理解太阳光如何与皮肤分子作用产生维生素D，如何构造有机太阳能电池，X-射线如何破坏DNA等。从多方面说明了量子调控的相关研究是跨学科的研究前沿，既涉及自然界的基本规律，又有重要的应用前景。让大家真正领略了物理学研究的魅力。
在于渌院士的演讲结束后，同学们踊跃提问，于渌院士认真回答。最后，在同学和老师们的热烈掌声中，于渌院士结束了他在中科院研究生院夏季学期上的一次演讲。
于渌院士简介： 理论物理学家，现任中国科学院物理研究所研究员。1961年毕业于前苏联国立哈尔科夫大学理论物理专业。同年回国后到中国科学院物理研究所工作。 1979年转中国科学院理论物理研究所。1979-1981年在美国哈佛大学和加州大学圣巴巴拉理论物理研究所作访问学者。1986年，受聘于联合国（意大利）国际理论物理中心，任凝聚态理论部主任。2002年全时回国工作，任中国科学院交叉学科理论研究中心主任。1990年当选为发展中国家科学院(TWAS)院士；1999年当选为中国科学院院士；2005年当选为美国物理学会会士( Fellow)。在1980年获中国科学院成果三等奖， 1987年获中国科学院科技进步一等奖， 1999年获中科院自然科学一等奖，2000年获国家自然科学二等奖， 2000年获 ISI 经典引文奖。过去的主要工作及获得的成果：在超导理论、相变和重正化群、非平衡统计物理方法、一维有机导体理论、低维量子系统等多个领域进行了大量的研究工作。目前从事的研究领域： 主要从事高温超导、强关联电子系统、低维量子系统等方面的研究。还被授予美国物理协会2007年度国际物理学领导才能奖。
杨乐院士的报告深入浅出，即通俗易懂，又思想性极强，在不到2个小时的时间里，就让同学们简单了解了函数值分布论及其发展。报告结束后，教室内再次响起了阵阵热烈的掌声。
