“学春蚕吐丝丝丝不断，做明烛引路路路通明”、“太阳底下最光辉的事业”、“人类灵魂的工程师”……千百年来，人们用最朴实贴切的词汇赞美着教师。在她的呕心沥血、无私奉献中，有多少祖国的花朵被悉心浇灌成为九州华夏的栋梁之材，谁又能计算清楚这其中渗透的艰辛、困惑、心酸、宽慰……也许老师那丝丝白发，缕缕皱纹就是最好的答案。
在一个艳阳高照，丹桂飘香的季节，我背着母亲连夜赶制的书包紧张甚至有些恐惧地走进小学校园，在您温暖宽大手掌的牵引下走进了教室，您温柔的目光扫去了我的彷徨与胆怯。我永远忘不了那人生的第一次，是多么地欢欣、快乐，原来，老师不会随便生气动手打人，反而和蔼可亲的很。盼望已久的校园生活在您和蔼的微笑和温和的话语中成为一曲美妙的乐章，让我如痴如醉。面对活泼好动又贪玩儿的我们，您总是充满耐心的教导，一步步引领我们走进知识的殿堂，感受知识的魅力。总忘不了我们犯错误时您那严肃而又耐心的教导与叮咛，也忘不了我们取得进步时您那自豪而又陶醉的赞扬和鼓励。缤纷多彩的小学生活在您的身影穿梭中镌刻成我童年最难忘的记忆。
时光荏苒，不曾停留，弹指间又流过了几个冬夏，我们也已由当年的毛头小孩长成了翩翩少年；进入中学的我们，少了几分懵懂与顽皮，多了几分青春与自信。您习惯课上眉飞色舞，课下神采飞扬，使我们不得不爱上中学的课堂。多少个我们早已熟睡的深夜，您仍在批改作业，那温柔而炽热的蜡滴和散发着银白色深邃气息的白发伴着窗外月色悄无声息地滑落，落在神秘而深沉的夜，落在舒展着翅膀的青春年华，落在我们心底最柔软和难以涤荡的地方。幼苗沐浴着阳光雨露，加上劳动者的辛苦栽培，方能茁壮成长。您的教导，我们不曾偏离忘却过，六年，我们在您的包容与鼓励中长大，直至进入理想的高等学府，拥有了自己的一个座位。
又是一个金风送爽的季节，在父母的期盼与牵挂中，我背上沉重的行囊，怀揣满腔热情与希冀迈入了大学的校门，从此开始了记忆中的故乡只有冬夏没有春秋的求学路。在这拥有着浓厚学术氛围的圣地，在您儒雅博学的教导中，我像饥渴的游子遇到了甘甜的山泉，您严谨的教学、渊博的知识成为我奋斗的目标。课堂上的援古博今，课间的耐心答疑，实验室里的每项操作，无一不遗留下您忙碌的身影，亦永远刻在了我的记忆深处最坚实的地方。面对刚成年的我们，您总是说：长再大，在老师面前也是孩子。就是我们这群大孩子，在您的学术熏陶和言传身教中，在做人做事做学问上更上一层楼；在您的谆谆教导中，我们对科学的追求从未止步。
带着梦想的翅膀我选择继续深造，开始研究生的求学之路。在这个人才济济的大家庭里，在这个紧张忙碌而又充满温馨的实验室里，您不仅带领我们探索与进攻科技的前沿，要求我们在科研的道路上百尺竿头更进一步，更重要的是教会了我们要学着去感恩生活，感恩父母，感恩别人。在实验室忙碌之余，您会时常提醒我们要多注意身体，帮我们安排丰富多彩的课余生活，如母亲一般呵护着我们。这其中的点点滴滴，一幕幕动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。
从青涩少年到耄耋白发，我们人生中最重要的学习阶段都离不开您的教诲，我们的每一步成长都渗透了您的汗水，对您的赞扬，任何的文字都显得那么苍白无力。您不在乎住房面积有多大，您可能仍蜗居在狭小的卧室里；您不在乎银行的存款有多少，可能您的存折上从未出现过令人惊诧的大数字。可我们知道您在乎五个字：桃李满天下！
二十年逝水般光阴流逝
从师的历程渲染了我的成长主色
圣贤书香熏绕
人生哲学感悟
未知科学窥探
指引着我在疲惫中快乐的执着
带着欢乐我拾贝记忆沙滩
一玫玫惊喜跃然我的脑海
不禁沙滩上写下美文赞美我的师者
“春蚕”、“蜡炬”的赞美都显得情感轻佻
感性之余
我倒是对“师者”有了别样体味
我有一位好朋友
总是不停的唠叨闲情雅致
让我在知识的品读中修养身心
一位好朋友
讨论着朦胧的哲学观、唯物论
我来自哪？
是主观臆断还是客观存在？
未来又在哪?
……
争论着却从不徘徊
因为没有这些
我的图画将是多么凌乱！
一位好朋友
总是喜欢一起苦行追寻迷雾后的阳光
在现实和推论反差的辩证评判中
在屡败屡战的共同执着中
在茶余饭后的闲谈交流中
摸索出拨云见日的良方
就是这样一个个好朋友般的师者
带着我在这片青春乐园中
沉淀下彩虹般的梦
老子《道德经》中有这么一句话：“大音稀声，大象无形”。意思是说“最美的声音就是听起来无声响，最美的形象就是看不见行迹”。同样，大爱无痕只能用心灵去感悟，用眼睛去观察，你会发现爱就像我们身边的阳光、空气和水一样，无处不在。
一直都觉得这句话恰到好处的描写了老师对学生的意境。老师站在讲台上，平淡而朴实，无论是黑板前面拿着粉笔，边讲边画，还是电脑旁边拿着激光笔，指指点点，知识就这般悄然的进入学生的脑海，洗涤着我们的心灵。学生在台下静静的坐着，心里一遍一遍记着黑板上的文字、符号。人类的文明就通过这种渠道传递下去。年复一年，无数的年轻人在这种古老而又圣洁的教育中成长起来。这些画面挥之不去，每每回忆起来心灵深处总是充满感动和憧憬。此刻，往昔的一幅幅温暖的图画又在心底重现起来……
（画面1—高中）
寂静的教室里只有学生写字的沙沙声，高三学生的压力遽然而来，从上课的老师到面临高考的学生，都在努力的备战。班主任在班里轻声的走来走去，随时准备授业解惑。教室地上有纸团，就顺手捡起悄悄扔到垃圾桶里，他心里想的都是给我们创造更好的学习环境。自从高三以来，班主任跟我们一起出早操，一起在食堂吃中午饭，晚上也跟我们一起上晚自习，这一切都因为高三的到来而成为了我们共同的生活方式。我们一起紧张，一起面对压力，此时的班主任，是老师，是父母，是朋友。每每我们做错题，他都不厌其烦地讲解；每每我们生活中有什么困难，他都牺牲自己的休息时间为我们奔走；每每我们因考试失利垂头丧气，他都第一时间开导我们。他的关心鼓舞帮助我们圆了自己的大学梦，时至如今，我还经常想起高三那些学习、生活的画面，心里充满了温馨，感觉那时的苦和累都带着一丝甜。
（画面2—大学）
在一座小白色楼里的一间办公室里，我心情低落的坐在高老师和他的电脑旁边，高老师不停的点着鼠标和键盘，解释着各种操作、命令的含义，二个小时过去了，一副小型的电厂布局图纸就完成了。这时的我突然有点开窍了，重新有了学好CAD的信心。之后一个星期里，这幅画面每天都在学校那个白色小楼里持续着，直到最后一天我自己独立完成了一副化工厂的小型布局图纸。大二的时候，我们开设CAD课，而从小对几何迟钝的我怎么也学不好，那些图标、命令看得我眼花缭乱，头脑发胀。正是在我支支吾吾的请教下，高老师主动给我们几个补课，虽然每天时间不长，但也是他百忙中的一点闲暇。大四毕业的时侯，我顺利的完成了毕业设计的各种CAD制图，还帮助了不少同学。如今，回想起来，那时的情境依然清晰，那些跟高老师学制图的画面一直都不从忘却。
画面3—研究生
一位中等身材的教授在教室里详细的讲解着文献。每一个知识点，每一个问题的思路，每一幅看起来复杂的图形，甚至英语的句子分析，这位衣着朴素，又有些严谨的老师都一一的通过简单易懂的方式表达出来。教授风趣幽默，不时会来回走走，看看同学的反应。底下不少同学同我一样，被他一环扣一环的讲课方式所吸引，一脸期待的等待着老师的进一步解释。学生的热情被他激发出来，尽情地在知识的殿堂徜徉。下课后，他并没有急着走，如果有学生愿意跟他交流，他都认真回答，循循善诱，恨不得把自己的知识都教给学生。每次上完他的课，大家都茅塞顿开，深受启迪，觉得科学如此引人入胜，对未来的科研工作充满了向往。
这是在玉泉路上课时，一个专业课的老师给我们讲解文献时的情境。大学就听学长学姐们说，中科院是搞科学研究的圣殿，在那里你可以尽情汲取知识的养分。是的，在这，我经常被老师渊博的学问，负责的态度所感动。在这，我逐渐找到了读文献，看观点，理思路的方法，自己第一次真正的体验到了科研的魅力。这些课的画面，也深深的印在我的心里。师者，所以传道授业解惑也，科院的老师很好的诠释了这句话。
如今我已来到了自己的课题组，老师的指点让我深受鼓舞，半个月的时间不长，却足以体会老师对我们的关心和期望，老师给我们优越的研究环境，我们不努力对得起谁呢。细细想来，从小到大恩师数不胜数，感动的画面历历在目，大爱无痕就是对老师最好的解释。感谢他们，让我们涅槃，让我们实现自己的价值，祝所有的老师节日快乐，每天快乐！
风雨润桃李，黑白画春秋。
在辽东半岛的这一湾海，宁静的大连化物所孕育了太多太多卓越优秀的人才，而在这背后守望着一代又一代学子，将化物所锐意进取、协力攻坚精神传承下去的是一辈辈辛勤奉献的导师们。
学术上的细致严谨，处事上的磊落正直，生活中的积极向上，这种种的一切都通过导师言传身教牢牢印刻在我们一批又一批学子心中。
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，因为长空任它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸；今天我们感谢师恩，因为老师给我们插上了翅膀，让我们可以更高地飞翔。
还记得我怀着敬畏的心跨进化物所大门时，老师，您坚定的眼神给了我勇气。您将我们带进了实验室，体悟到科研艰辛背后的喜悦，也将我们带进了科学的殿堂。
当我怀着惭愧的心面对研究过程中的失败，老师，您会耐心细致的指导，帮助我们寻找正确的方向。您让我们懂得怎样面对科研甚至人生中的挫折与磨难，给了我们日后要正确面对错误的信念。
当我怀着浮躁的心对待成功时，老师，您会及时地提醒，帮助我戒骄戒躁。就像您常说，no pains，no gains，骄傲浮躁不能够带来成功，只有不断的努力进取，以一种修行的心态才能最终到达成功的终点。
不论我遇到了什么，您都会站在我身旁，与我一同面对。我的老师，感恩您为我所做的一切！
曾经一位著名教育家说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这个称呼……这样质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用心努力进取来回报。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自我的人。你用事实向我们证明：科研并不是一种负担，而是一种修行和追求！
感谢您——老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明！
感谢您——老师，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择
感谢老师，给我前进的动力
感谢老师，给我飞翔的翅膀；
感谢老师，给我指明人生的方向；
感谢老师，给我放眼世界的慧眼……
化物所敬爱的老师们，你们给予学子们的教诲如春风，似瑞雨。滋润了我们的心。
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不会变，老师们给与我们的这份守望，伴随着他们传承给我们的这一份精神，将永远留在我们身上，也必定会一代又一代延续下去！
曾几何时“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”……等一系列溢美之词是我们在作文时常用的赞美老师的语句，可眼下的我觉得使用这些词句来表达对老师的赞美过于空泛、造作、虚幻，而缺乏实在感了，也许时过境迁，也许是自己的心境发生了变化，也许这些辞藻真得有些过时了，也许……总之此时此刻师情、师意发生了变化，不单单只是在这些空虚的词上。
高中以前，师者主要在于解惑，传授知识、解答问题是老师主要的责任和义务，他们苦口婆心、谆谆教导、诲人不倦；而当时的我们对老师也是抱着一种崇拜——难题在他们面前能够迎刃而解、希冀——解决我们抓破脑皮都不能想出答案的问题、依赖——时刻准备着问题待其解答，当时的我们认为老师和我们的命运、前途息息相关；作为研究生的我们跟导师之间多了反馈环节，老师的角色从授之以鱼（或渔）逐渐的变为引导——最新的研究热点、锻炼——分析问题尤其是解决问题的能力，我们则最多的是反馈——课题领域的最新动态、研究进展以及发展前景，而且其中还多了合作的成分。总结：义务教育时老师灌输学生接受；研究生时导师是个引子，我们寻路向前。
不同时期的收获也是有很大差异的。以前的我们获得的主要是知识，尤其是书本已经成型的知识，而现在知识只是我们的遇到问题解决问题的一项工具、只是解释实验现象实验结果的理论基础，我们对书本的依赖性要远小于实验时的所见、所感和所闻；相比以前导师对我们的培养主要在于习惯、能力、思想以及态度。
习惯——有计划、有条理、有章法的好习惯
能力——解决问题的能力、人文能力以及技术能力
思想——科研的思想——说之简单，其实很深邃
态度——对科研严谨、永不言弃、坚持不懈
总之，现在导师教给我们的有很多，我们对他们的感情也不是能用之言片语所能表达的，这份师生情将是很难忘的。
