【新闻网讯 记者廖懿】
饶毅 何许人也？
11月22日下午，我回宿舍时，至大门海报张贴处，忽闻背后有女生尖叫，“饶毅啊”。我以为有人叫我，讶然回头，见几名女生甚是雀跃。我发现好像看她们也不眼熟，心中甚为狐疑。我再愕然转头，抬头，见一张不算太大的海报。上面写着：“为何做科学”，报告人：饶毅。心中恍然，湖南人，以及江西人，说话听声，“‘l，n，r”甚不分明，加上空气传播，声音失真。我名“廖懿”，如无先验，两者发音极像，听上去也极像。我不禁唏嘘感慨，几至尴尬。我亦不禁感慨：平时虽知饶毅著名，未想他竟然有如此效应。青年思想导师，或是非虚呀。我复观讲座时间地点，见：11月23日晚上19:00中关村S201。
因知其粉丝不少，周五下午的课五点完毕后，我早早去S201占座。饭后，少憩，我六点早早赶去讲座教室。我见时而三五人，时而六七人，陆陆续续，姗姗而来。至18:40，座无虚位，过道也满。再稍迟，门口亦满。
科学 何所为乎？
19:00，由“中科院赣文化交流协会”主办的“科技人生系列讲座”第一讲准时开始。依惯例，主持人先上，说：“饶毅老师，大家都比较熟悉——”。然后，接不下去了，说：“稍等”，然后跑至书包处，拿出一张纸，再走到台上，念“饶毅老师，1964年生，1978年考入——”。坐在底下的饶毅老师突然笑起来了。主持人听到，说：“难道我介绍错了，那待会饶老师再自我介绍一番”。不久后，饶老师上场：说：“我决非14岁上大学的呀。”以此开始了这晚精彩的讲座。
由于交流为主，饶毅老师没有做幻灯片，也没有拿什么讲稿。他无片纸而侃侃而谈，站而论道，笑谈科学。“为何做科学”，是诸多科院学生的疑问。不知史，焉知今？饶老师从科学史出发，从先哲先贤开讲。为何做科学，历史上无非三类：其一，为兴趣；其二，为饭碗；其三，为争强。此言一出，众皆哗然。很多从一个象牙塔，又入象牙塔的学生，无不疑惑。平时他们感觉科学事业那么神圣，那么崇高，怎么一听饶老师说完全不是那么回事啊。然后饶老师又仔细分析了三种情况。第一类人是确实对科学、自然很有兴趣，希望探索其中的奥秘。他们对研究充满热情，有一种深切的热爱。不过这种人少之又少，我们很难碰到。彭恒武先生就是这样的人物。年近八旬还有赤子之心，对于新知，不管是否职业需要，他有兴趣，就会不计功利地学习。第二类人是我们大众的选择，随着现在分工越细，做科学从19世纪的业余状态逐渐演变成一种职业。职业的存在意味着职业选择的需要。对于我们研究生本身，我们怎样进行职业选择，也是要考虑自身兴趣。第三类人，就是为了证明自己的强大。和别人争强好胜，人们未必要用拳头，也可以用笔头。我突然想起黄霑作词的歌曲《随遇而安》中的歌词：人外有人，山外有山，不怕拼命怕平凡。同时我也深刻理解了，孔老夫子在《论语—卫灵公第十五》的感慨：君子疾没世而名不称焉。以及读懂了屈原在《离骚》中的惶恐：老冉冉其将至兮，恐修名之不立。名利二字，人性中在所难免。功利之心也非坏事，有时也是一种动力。饶老师在讲座过程中，以一种不经意的态度，用不雕琢的话语道出了平凡又深刻的道理。整个讲座，笑声总是不断。饶老师顺便还调侃了下达尔文和孟德尔的生存问题和智力差异问题。这些光鲜人物的背后，生存需求其实也是蛮重要的。他由此感慨：国家应该考虑一下提高我们研究生的待遇问题。饶老师此语，引起我们听众的共鸣，和引发了持续且不短的掌声。他还说到了居里夫人的平凡和伟大，同时分析了现在科学界妇女地位的下降。由古而及今，他接着说，现在人们做科学也不外乎三种原因。只是，对于中国而言，做科学的原因还有救国图存的因素。他比较了中日科学的差距，同时感慨了中国企业创造性的匮乏。同时他对那么发出“不重视科学，靠金融和服务业拉动经济”的经济学家表示愤慨。
整场讲座，他处处妙语连珠，不愧他“炮轰许多人”的“敢言”名声。他一再勉励大家，要重视创新的重要性，还有坚持的重要性，少在行政工作了消磨光阴和智慧。在多次此起彼伏的笑声和掌声中，讲座进入了“提问互动”的环节。科院学生们，思维也广阔，观点也尖锐。饶毅老师见招拆招，对于疑问，尽力解答；对于不同意见，尊重他人观点；对于专业外的问题，表示“没有态度”。有女同学很是关注女性做科研的问题，饶老师作为长者，提供了很中肯的意见——未必要自己放弃工作来带孩子，亦不要急着攒钱买房。将工资尽数花在请优秀负责的保姆上，抚养子女和同时继续科研，如此可以得兼。也有同学对他的议论“达尔文智力不如孟德尔”很是不敢苟同，自己畅所欲言地表达了自己的意见。饶老师表示了，对独立思考、独立判断的精神的认同。同时也不放弃自己的立场，用他自己的博客相关文章作为论据，希望诸位参考。也有同学很迫切想知道饶老师对于中医的态度。这种问题很是尖锐。对于专业以外又比较敏感的话题，唯一睿智的回答只能是“没有态度”。意犹未尽中，讲座徐徐结束。
吾侪 何其幸哉？
整堂讲座，饶毅尽显学者“谦和谨慎”之风；尽抒“敢为天下先”之气；尽现“独立思考”之骨。我借用下《雪赋》的语言，不禁慨曰：
节岂我名，洁岂我贞。
凭云升降，从风飘零。
值物赋象，任地班形。
素因遇立，污随染成。
纵心皓然，何虑何营？
【新闻网讯 记者许静静】11月23日，国科大中关村园区S201教室从来都没有像今晚如此爆满过，北京大学终身讲席教授、生命科学学院院长饶毅做客国科大科技人生第一期讲座，为科院学子带来“为何做科学”的答案。国科大赣文化交流协会主办了该讲座，玉泉校区和中关村园区的400余名学生纷纷前来倾听。
饶毅围绕“为何做科学”展开论述，通过举例分析国外科学史上不同科学家，归纳了三类做科学的原因：因兴趣而研究、作为职业从事科学和为证明自己而勇攀科学高峰。然后，饶毅讲解了我国科学研究简史，分析了科学研究环境，他强调科技是社会推动力，更重要的是国力仍有待加强，因此而做科学。讲座后半时段，饶毅与现场同学互动，回答学生的提问。
很多远在玉泉路校区的学生坐班车赶来听此次讲座，18:40分S201教室已座无虚席，连座席的过道都坐满了人，教室角落的每一寸空地都站满了学生。饶毅风趣幽默的演讲深得广大科苑学子的喜爱，整个讲座过程中，热烈的掌声响起十次。
饶毅诙谐地讲述了多位著名科学家的生平，他总结道，孟德尔和达尔文是因兴趣而研究的典范，日裔美国科学家下修村也是在好奇心的驱动下发现了绿色荧光蛋白。19~20世纪，科学成为一种职业，饶毅认为，居里夫人和爱因斯坦是将科学作为个人职业而从事科学，兢兢业业工作。第三种类型为证明自己而做科学，饶毅说：“这种情况发生在以Watson和Crick为代表的大多数美国男性科学家身上，他们争强好斗、雄心勃勃，做科学是为了证明自己比别人厉害，所以其原因是功利性的。”
关于我国科学研究，饶毅说：“以前仅少数人零零星星地对科学有研究，后来中国重视科学了，越来越多的人参与投身科学，有一部分人是兴趣使然，同时也有一部分人是为了救亡图存。”饶毅分析到，现在国力强盛了，救亡图存显得没以前那么重要了，所以现阶段人们主要作为一种职业做科学。事实上，我国科学研究现状并不乐观，绕毅指出应正视中国科学的显著发展和严峻挑战，尤其不能忽视中国与世界科学水平的差距。饶毅说：“没有科学技术，国家无法强盛。”通过分析瑞士科研与国力的关系，饶毅强调科技才是社会的推动力。
听了饶毅颇有见地的演讲，同学们兴趣盎然，踊跃提问。
有位同学问到“如何看待中国科学工作的功利性”，饶毅回答道：“中国科学是急功近利，美国是功利。”他分析在中国很多科研工作者在年轻时科研小有成就，几年后就改做行政了。针对这一点，饶毅呼吁大家，做科学要坚持走下去，不能简单走开，这样我国的科学事业才能保留人才。
现场一位女同学请教饶毅对女生做科研的建议，饶毅举例说明这个问题。居里夫人家庭美满、科学事业也有建树，饶毅说：“科学与家庭不是非此即波、互不相容的关系。”要想达到家庭与事业相得益彰的，女生在做科研时明智妥善地安排时间和金钱。他说：“在做博士后期间，钱要用来请保姆带孩子，而不是攒钱买房。空出时间做科研， 等做到研究院再考虑买房。”
一个生物专业的同学表达了对生物技术就业茫然的感觉，饶毅展开谈论这个问题，他说：“中国目前的确还没有到来生物技术时代，主要原因是从事自主研发的公司较少。这对大多数人来说是坏事，但对少数打算开办生物公司的人来说是好事。”他认为发展科技，尤其是生物科技是有前途的，技术型领袖领导公司做自主研发，把握市场方向，可以把公司做大做强。
究竟为何做科学，同学们听了此次讲座，受到了启发，通过深入思考，寻找属于自己的答案。
“老师，赵红茹有封信下课要给你”，课堂上在检查孩子们的作业时，徐文燕小朋友悄悄地告诉我，会是一封什么样的信呢，我心中不免好奇起来。
自我介绍一下，我是支教社的一名成员，和搭档共同负责华奥学校三年一班的一名科学课教学。华奥学校是一所农民工子弟学校，由于师资力量的不足，与中国科学院大学支教社形成良好的合作关系，支教社主要负责教授孩子们美术、科学、思想品德等课程。仿佛是一双双求知的眼睛在召唤，又似乎是为了满足儿时当老师的心愿，我就这样加入到支教社的教学团队，开始了真正意义上的支教生活。
时光荏苒，不知不觉间，课程知识已从大树与小草等植物过渡到了蚂蚁和金鱼等动物，在长时间地相处中也日益喜欢这群孩子，为他们较强的学习能力叹服，为他们较强的求知欲。步入教室，总会为他们一句句甜甜的“老师好”心情愉悦万分，恨不得把更多的知识传授给他们。这些孩子有着这个年龄段的孩子该有的调皮与好动，上课虽然也会有交头接耳等小动作，但是对学习却是格外上心，譬如在黑板上讲授“蜗牛”的构造后，擦掉板书，他们也能准确地标明各部位的名称并掌握住知识点。下课的时候，也会不约而同地围在老师身旁，就心中的疑惑询问，诸如在讲授完蚂蚁的课间，就有小朋友们过来问“白蚁是不是蚂蚁啊”“蚂蚁是怎么做到团结的”等问题。
放学之后，我迫不及待地拿出写有“老师的信”的信封端详。从信封上的书写文字到画工，都可以看出这位学生的用心，“老师，你辛苦了，每到星期五都要教我们知识，还要教我们两节课……我爱老师”，顷刻间，仿佛一股暖流注入心田。辛苦吗？支教社教学团队的同学们却都甘之若饴，你有没有注意到科苑校园里微笑着捡落叶的学生，他们多数是支教社的一员，正在为科学课的植物环节备教学素材。
对于学生的话语“我爱老师，我还爱科学”，我想，支教社全体成员更想说的是“孩子们，老师们更爱你们，为你们，我们甘之若饴”。
10月22日晚，国科大校友会组织国科大45名学子参加了由中央电视台主办、财经频道制作的一档设计新颖、构思精巧的时尚类电视节目《时尚中国》的录制活动。参加活动的同学均表示，近距离接触“时尚达人”，现场感受了时尚人士对美的感悟，对于他们以后的工作生活都有很大的帮助。
据悉，该节目内容涵盖服装、发型、化妆、调酒、插花5大门类，邀请了全国顶尖的设计师齐聚北京，将他们最有创意的作品搬上央视舞台，集中向广大电视观众展示最富创意的作品，为电视观众再添一曲“时尚风波”，所有的作品都是第一次公布。
参加此次节目的同学们表示这样的节目很具有吸引性，让他们切实感受到了时尚的味道，使他们对美的品味增添了很多自然元素。张同学感慨道，此次节目为他们以后进入社会工作帮助很大，为他们在以后的审美增添了很多新的想法，他满带兴奋的说道，得体的衣着服饰对于良好印象感受有很大帮助。
本次节目录制活动深受同学们的好评，既丰富了大家的课余生活，又增加了同学们在审美衣着方面的知识，相信对大家今后的生活工作有积极的作用。同学们也表示，期待校友会能更多举办此类活动，为国科大学子的课余生活创造更加广阔的空间。
今天刚刚考了一门闭卷考试的学位课，在放松之余，就问自己这门课给我带来了什么，我到底学到了什么知识，其中的核心思想我彻底的领悟了吗？
我回答自己的是没有，因为考试的过程是整个自己回忆的过程，是一个把自己记忆的东西反应到试卷上的过程。而没有考虑公式怎么推导，它的来源是什么，它有什么用，它实际如何操作。考试是一个标志，带来的是一种结束。
跟同学聊天发现她们有相同的感受，其中谢同学说，“面对越是自己觉得难的考试，越多是记忆的东西，考完之后，就越是放松，就更可能的忘记这门课当初复习的内容”。刘同学说，“考完试之后，我就不想看到与这门课相关的考试内容，有一种彻底从考试中走出来的感受。”
如果真是这样，那么教育就没有了意义，我们经常听到这样的口号“不要为了考试而考试”，可现在我们唯一的评判标准就是考试，就是最好的分数，我们能做的就是适应这样的环境。
针对这样的现象，我表达一下我个人的感想。
平时上课要听取老师讲课的核心思想，这是一个被动接受的过程，也是我们接触未知知识的一种途径，对于我们研究生上课，这也是重要的途径。听完之后自己要采取积极，来思考老师讲的内容它的扩展，以后我可以怎么使用它，现在网络这么发达，这不会是一个问题的。同时加强与老师的沟通，不理解之处一定要勤学多问。只有这样接触了解，最后消化为自己内在的东西，才是有其价值的。
对于最后的考试，我想真正理解了，把整个解题的思路表达出来，而不是简单机械的记忆公式，以及推导的结果。相比较而言，思路想法更重要。
考试并不是一味着结束，它恰恰是你将来可以应用所学知识的一个新的起点。
